从剧本到落地，这出话剧排练了一个月。
每个人都是第一次上电视，也是第一次全妆演出，非常兴奋。
文/摄 商报记者 张凡
昨天下午，杭州市健康实验学校的学生来到杭州电视台演播大厅，参与录制杭州少儿春晚。十位学生扮演不同的小动物，表演了一出关于森林环境卫生疑案的儿童舞台剧《是谁嗯嗯在我头上》。
男主角是一只 “帅气的苍蝇”
“哒哒，闪亮登场，比出帅气的出场动作，根据我的判断……”
趁着排队等化妆的空档，于越同学抓紧时间，又开始念自己的台词。他是杭州市健康实验学校高二年级的一位孤独症学生，也是这出戏的男主角——帅气自恋的苍蝇大哥。剧本里，苍蝇大哥发挥自己的嗅觉特长，根据气味“罪证”，找出了随地大小便的嫌疑人。
郑子馨同学是女一号，扮演受害者小鼹鼠，在树下挖土的她，被一坨空降的大便击中。胡可同学扮演小松鼠，角色特点是容易害羞的小呆萌。陈易含同学扮演象伯伯，角色特点是患有健忘症的老顽童。魏志高同学扮演鸭老爹，徐明哲同学扮演鸭小二，姜琳涵扮演鸭小六，是幸福的一家。许福林同学扮演爱钓鱼的猫警官，范语恬扮演爱睡觉的小鸟，朱朗融扮演大树。
当天中午12点，同学们画完彩妆，穿戴上演出服，乘坐大巴前往杭州电视台。摸摸你的尖耳朵，拉拉他的小尾巴，同学们每个人都是第一次上电视，也是第一次全妆演出，非常兴奋。
于越的演出服是一套披着黑纱披风的燕尾服，脑门画着一个大大的苍蝇头。他的角色戏份最多，走位比较复杂，演出前他有点紧张，向领队孙乐老师和程锦萱老师求助“我又弄不清楚了”。
全省首创 培智教育儿童戏剧课
于越的摇摆，让孙乐老师也有些心虚，虽然学校里成功表演了很多次，但换了一个陌生的环境，学生能行吗？
2021年，杭州市健康实验学校开始探索培智教育儿童戏剧课，在全省是首创，零经验零参考，孙乐是负责老师。“最初的时候，社团只有8名成员。最早排的三个戏是《小红帽》《三只小猪》和《葫芦兄弟》。这三个戏，排得都不顺利，特殊孩子入戏非常难。戏剧表演需要语言表达和情感投射，这些正是心智障碍学生的短板所在。”
为了让学生容易理解剧本，孙老师把题材从经典童话转向校园生活，原创剧本。故事发生在学生熟悉的地方，比如学校彩虹桥职教基地的咖啡吧、烘焙坊、洗车坊、小超市，故事内容也贴近校园生活。
除了“校园生活”系列，孙老师还开发了“情绪”系列课程，来加强特殊学生对抽象情绪的理解和识别。舞台剧《色彩布》，剧本设计用不同颜色对应不同情绪，比如红色是生气、黄色是开心，通过“披布表演对应情绪”的简单规则，将抽象的情绪转化为可触摸、可操作的具体行为，引导学生理解情绪、管理情绪。
2024年，随着学校学后托管的开展，戏剧课升级成X课程《生活表演家》，明确提出“生活是戏剧的题材，戏剧是生活的映射”的理念。
在四年多的实践中，戏剧课经历了好几次变化。这些改变，取得了良好成效，学生越来越敢演戏，也越来越喜欢演戏，同时社会情感与人际交往能力也得到提升。
孙乐回忆，大学毕业的时候，她向导师和同学讲，要把喜爱的戏剧课带到培智学校时，得到的回答都是“心智障碍学生能够演好舞台剧吗”。
这次，电视台现场导演帮她给出了肯定的答案：“很好，一遍过。”