教育家陈鹤琴曾说过“习惯养得好，终生受其益，习惯养不好，终生受其累”。小学生日常行为习惯的养成教育是促进学生终身发展的教育，在学生的行为习惯养成教育上，杭州市临平区崇贤第二小学大胆实践，积极探索，以校本特色课程——《十礼》课程为关键载体，以实践体验为手段，以仪式化的考评方式来激励学生积极参与礼仪学习，整体推进崇贤二小学子良好行为习惯的养成，全面落实立德树人根本任务。
打造特色课程，在礼仪学习中持续成长
近年来，崇贤二小围绕“让每一个孩子健康成长”的办学理念，将低年级学生文明礼仪的培养作为教育工作的重要着力点。对此，学校精心打造了校本特色课程——《十礼》课程。据介绍，该课程围绕“崇礼、崇学、崇健、崇艺、崇劳”五个维度，聚焦于十个重要的文明礼仪习惯培养从而设计了“十礼”内容，包括听说礼、问好礼、午膳礼、午睡礼、游戏礼、排队礼、打扫礼、走路礼、整理礼和求助礼。
可以说，“十礼”课程涵盖了从课堂到课间、从家庭到社会的方方面面，不仅是知识的传授，更是一种成长的陪伴，家长和老师共同见证着孩子们在礼仪学习中的点滴进步。校方介绍，希望通过这些系统、有序、全面的课程设置，在小学入学的关键阶段，为学生行为习惯的养成奠定坚实基础。“十礼”课程不仅是知识的传授，更是一种成长的陪伴，家长和老师共同见证着孩子们在礼仪学习中的点滴进步。
家校通力合作，在实践中培育学生高尚品德
细节决定成败，为了更好地将培养目标切实落地，各个班级还结合学生实际，细化内容制定了特色行动方案。老师们巧妙地将具体的习惯要求和行为评价融入朗朗上口的三字经口诀中。如在“书包整理礼”的培养中，三字经口诀是“小书包，勤整理。大在下，小在上。书在上，本在下。上层摆上文具盒，零散物品单独放。”学生们日日熟读这些口诀，在反复诵读中，自然将礼仪要求牢记于心，逐渐内化为自身的行为准则。这种方式不仅易于学生接受，也能够在潜移默化中让学生养成良好的习惯，在实践中培育高尚的品德。
同时，为了确保《十礼》课程制订的计划能有效落实，学校采用了仪式化的考评方式来激励学生积极参与礼仪学习。评选“十礼小明星”“十礼小能手”、拍摄示范视频、公众号推送事迹……这些宣传方式让每一个孩子在“十礼”习惯培养过程中都能获得持续的成就感，激励他们不断追求进步。此外，学校成立了“贤礼家长成长营”，旨在联合家长的力量，共同为孩子的成长助力。在日常教育中，老师联合家长，学校联合保安保洁，以统一、一贯的标准要求学生，帮助孩子巩固好习惯。
“少成若天性，习惯成自然”，崇贤二小精心打造的十礼课程通过明确的目标、考评的激励和家校协同等举措，让良好的习惯在孩子们心中生根发芽，成为他们人生旅途中宝贵的财富。
（通讯员 姚国刚)