商报讯（通讯员 李梦琪 记者 夏莹）作为钱塘区托幼一体化联盟的核心园，幸福河幼儿园三年来致力于托班教养活动的研究，对托幼一体化背景下课程环境创设怎么做很有经验。
最近，幸福河幼儿园承办了一场杭州市幼儿园“托幼一体化”背景下的课程环境创设研修，向钱塘区各幼儿园业务负责人、骨干教师等100余人介绍本园托育经验。
在幸福河幼儿园周玲美园长的陪同下，与会者参观了托班室内外环境和托班幼儿户外活动现场。
活动室内柔和协调的色调，放松托班幼儿的情绪；软性自然的材料，激发托班幼儿的探索欲；伫立中央的木质滑滑梯，满足托班幼儿随时游戏的需求……周园长介绍，幸福河幼儿园托育部突破了既有的托班室内活动空间的边界，将学习、运动、游戏的场地转移到户外，提供了更大的自主活动场景，给予了幼儿充分亲近草地、沙池和水池等自然场域的机会。
周园长说，2-3岁幼儿的心理和心理特征决定了他们是需要特别保护和关爱的群体。幸福河幼儿园所做的是聚焦情感教育，创设具有幸福特质的托班情感课程环境。
幸福河幼儿园副园长陈慧虹介绍，基于托班心理环境，幼儿园拟定并试行园内教师自评和教师跟踪观察记录评估为主的评估方案，逐渐形成常态化评估机制，让教师情感表达质量提升可视化。
托班一线老师则从创造“舒适童趣”生活游乐场、创设“积极愉悦”情感互动圈、创造“真诚有力”激励成长语三个角度具体阐述了本班回应性互动环境创设的实践过程，提出了“家庭式”环境、“开放式”区角、“邀请式”语言、“陪伴式”体态、“赞美式”评价五大策略，促进幼儿安全感的建立、自主感的发展和胜任感的获得。