柴雅琳
数学早自修开始没多久，我正准备吃早饭，忽然听到办公室门外传来嘈杂声，我循声来到卫生间门口，看到数学老师站在女生厕所的一个蹲位门外边，脸上露出不悦，显然是有学生把门从里面反锁上了。
“是谁？”“还有谁？丝丝呗！”我心中一沉，大概猜到发生了什么。
丝丝是我班上一个让人既爱又恨的女孩子。她白白胖胖，个子比同龄人高大，发育得也比同龄人早，胆子大，记忆力强，语言表达能力也很好，是老师的好帮手，学习成绩以前在班级里也是上游。但我也发现她个性张扬，凡事喜欢凭自己的喜好去做，对于批评或者建议根本听不进去，语气稍微重点，她就会情绪冲动，不停地跺着脚，大喊大叫，任凭谁说都无济于事。
这次，我决心拿出刘备“三顾茅庐”诸葛亮的决心和耐心来拆解这枚“不定时炸弹”。
“丝丝，我是柴老师，无论有什么事情，在厕所里是解决不了的，你先出来，柴老师听你说。”
也许是她听出了我话语里的真诚，也许是这几年相处下来，她对我还是有敬畏之心的。一分钟的静默之后，门轻轻地打开了，她依然哭泣着。
我不说话，拉起她的手，来到了办公室。得知她还没有吃早餐，我把我的早餐鸡蛋剥好递给她，还有一杯热水。等她吃完，脸上表情放松了一些，我搬了把椅子让她坐下，开始与她交谈。
原来有同学向数学老师举报，说丝丝一大早在学校门口小公园的石桌旁，抄班里另一个女生的数学卷子。虽然有目击者证实，但丝丝死活不承认，认为老师同学都在冤枉她，于是一气之下，大喊大叫地冲出教室，把自己反锁在厕所里。
捋清了事情来龙去脉，我找到了矛盾的冲突点：她觉得拿别人整张试卷去抄才叫抄作业，而她仅仅是看了最后两道题而已。
怎样转变丝丝对于对答案、抄作业的错误观念呢？我给她讲了寓言故事《财主家的少爷》。我告诉她：“不要认为坏事很小就去做，不要认为好事很小就不去做。对答案、抄作业，哪怕只是一道题，如果不以为然，久而久之，就会有很大的危害——不仅迷惑了老师，更是迷惑了自己，还会滋长班级里抄作业的不良之风！”
见她脸色平静，眉头舒展，我接着说：“你是一个聪明的孩子，遇到难题你要先自己反复思考，实在不会，可以求助同学老师，相信你最后肯定能把问题搞懂的。每个人都会犯错误，老师也会，但逃避不是解决问题的方法，解决事情最好的办法就是面对问题，能不能答应柴老师一件事？”
“嗯？”她抬起头来看着我。“以后不管发生什么样的事，都不要轻易冲动，出走或是把自己关起来，你知道大家有多担心你吗？”看着她眼中悔恨交织的泪，我知道我的话打动了她，也点醒了她。
利用中午午休的时间，她当着全班同学的面，向数学老师道歉，同时也主动请求老师和同学监督她，以后控制自己的情绪，不再乱发脾气。她的语气是诚挚的，表情是坦然的。
我们的教育对象是一个个具有鲜明个性的学生，作为教育者，我们要左手“放大镜”，右手“显微镜”。既要懂得教育规律、方法和措施，懂得因材施教，从大处着眼，看清学生问题产生的广阔社会背景及其要素，不断调整我们的理论视域；也要从小处着手，以一种反思性实践的视角，细微地体察学生内在的心理世界和行为方式的动因。