胡宁洋
那个小升初的暑假，我走进了小朱家的书房，看到书架上整齐叠放着各种折纸：雄伟的航空母舰，栩栩如生的恐龙……
然而他开学后的表现却颠覆了我的第一印象。他总以自我为中心，常常不讲道理，一言不合就对同学挥拳相向。学习上的表现也让人担忧，上课不认真听讲，作业不及时订正，还时常跟老师顶嘴。向家长反映，家长也无可奈何。向班里他的小学同学了解情况，大家众口一词地说：“老师，您不用在他身上浪费时间，他就是这样。”
事实真是如此吗？我静静观察他的表现。我发现，小朱确实以自我为中心，但并非完全自我。他会在同学需要帮助时伸出援助之手。有一次课上，我看到他主动把自己的修正带借给同学——而那位同学其实并未开口。上课时，他其实也会聚精会神听课，只是当我看向他时，他又摆出一副桀骜不驯、爱听不听的样子。
到底哪一个才是真实的小朱？直到那天，小周告状说小朱偷了自己的笔。我找小朱了解情况，本以为他会一如既往地不在乎，但他却出乎意料地愤怒。他几乎用咆哮的声音喊出：“笔不是我拿的！你们爱信不信！你们总觉得是我，那就是我吧！反正全世界都针对我！就是我拿的！怎么样？”那一刹，我几乎用同样咆哮的声音，毫不犹豫地喊道：“谁说是你拿的？我相信不是你！”
当晚，我再次去小朱家家访，聊起白天发生的事。朱爸爸告诉我，小学六年级也发生了类似的事。从那以后，他变得敏感易怒，不愿意和父母交流，对所有人充满敌意。我和家长对话时，小朱在一旁眼眶红红，突然抬头问：“老师，他们都说是我偷的，你为什么相信不是我？”我微笑着从包里取出一只纸鹤说：“我相信，一个能叠出这样美丽折纸的人，内心一定也是美丽善良的。”
第二天，小周惴惴不安地告诉我，昨天是他自己忘带笔了。于是，我在班里郑重地为小朱“洗脱”了“罪名”，小周也诚恳地向小朱道歉。我把小朱的几十个折纸作品展示给大家，当那些近乎于艺术品的折纸出现在眼前时，大家惊呆了。我问大家，你觉得怎样的人才能折出如此美丽的折纸？有同学说一定是善于观察的人，一定是心思非常细腻的人，一定是手脑特别灵活的人……小朱一改往常的不在乎，有些不好意思，脸红红的。
经过我们共同努力，小朱发生了巨大改变。虽然他依旧会犯错，但不再自暴自弃。让他评价自我时，他不再借用大家对他的标签，而是结合自己的优缺点学着客观分析自我，定义自我。