商报讯 （记者 严斐 通讯员 陈超）提起写诗，无论是古体诗还是现代诗，很多人都会觉得很难。然而，在保俶塔申花实验学校，每个学生都能写上一两句。
秋天的雨
是棕色的松针
滴答，滴答——
一不小心落到了地上
把炎热的夏天
戳破了
这是学校三年级学生潘李千奕在学校“申花十佳校园诗人”活动时写下的。
为何连三年级学生都会写诗？据悉，这跟校长金戈推行的教育理念有关——诗化教育。
校长每学期都会给学生献诗
本学期开学典礼上，保俶塔申花实验学校学生收到了校长金戈送上的一份礼物——春季原创诗歌《生命的马》，其中几句写道：
每匹马都可成为王
脆弱、忧郁、矛盾，
刺痛，悲伤……
都已集结为生命反向的队列
“希望学生都能化身一匹匹生命的马，用蹄声叩响大地，写下永不厌倦的人生诗篇。”提到诗中含义，金戈饱含深情。
事实上，这已经不是学生第一次收到校长写的诗了。据学校老师戴志富说，金戈到学校三年，每个学期都会为学生献上一首诗，“金校长曾为初三毕业班中考临行写过赠别诗；给九年级学生寄语写过诗；为学生在新学期的祝愿写诗……”提起校长的诗，学校老师如数家珍。
“无论是开学献诗，还是其他特殊时候写给学生的诗，我都是将自己的教育理念、期待融入到诗歌中，与孩子进行交流。”金戈说，到保俶塔申花实验学校后，已为师生献诗10多首，就连学校的校歌也是自己写的。
用心读诗、写诗的诗化教育
出任校长三年以来，金戈不光自己写诗，还在全校范围内推广诗化教育，让学生用心读诗、写诗。
在日常的课程中，每个年级每周都有一节专门的诗歌课程，小学部是以童诗为主，初中部则是以现代诗为主（保俶塔申花实验学校是九年一贯制学校）。指导老师会根据1-9年级不同学情设计相应诗歌课程，让学生在诵读和创作中感受诗歌之美。此外，诗歌课还有混龄课堂，联动初中小学，让初中学生的诗歌学习不失童心，也让小学生的学习有学长学姐的指引。
除了学习写诗外，学校也给学生搭建了诗歌展示的平台。每年，学校都会举办“申花十佳校园诗人”评选活动。从全校海选、班级初选、现场比赛，到最后的入选，前后历时一个月，“活动举办了三年，无论是形式还是内容都更加丰富，点评者也从老师转变为学生，并根据学生以往的作品综合推荐，增加了诗歌写作的厚度。”金戈说。
此外，还有专门的诗歌节，如：校园经典诵读比赛、飞花令比赛、“晨读时光”诵读会、以春天为主题的三行诗等。据悉，三行诗是一种微型诗，也叫微诗。是一种有着比较严格限制的独立诗体，三行，一般30字内。每届的诗歌节系列活动后，校刊《申花》都会刊印诗歌专刊，鼓励学生用文字去创造、发现，激发学生读诗、写诗的热情。
为何要在学校推行诗化教育？金戈认为，儿童是天然的诗人，是最应写诗的年龄，“小学阶段的学生所处的年龄正是感性的年龄，对世界的认识是整体的，认为万物有灵，他们的很多语言其实就是诗歌的语言，老师只需引导学生如何有组织的表达。”
当然，还有最重要的一点，他认为，经过诗歌点燃的少年，生命将不同凡响。