商报记者 夏莹 徐敏月
“双减”后的第一场期末考，家长们关注度很高。
尤其是小学四到六年级的语文作文题，家长们发现，“明明是小学作文题，看起来却像高考作文。”“社会新闻已经越来越多地进入各科考试内容范畴。”
作文题真的难了吗？今年的作文命题又释放了怎样的信号？昨天，商报记者和杭城三位资深语文老师聊了聊。
家长不必太过焦虑
“天宫课堂”“双减”“杭州亚运会”“新冠毒妖”“新年礼物”“年度关键词”……细数各区四到六年级的作文题关键词，大多与社会时事相关，与日常生活紧密相连。
期末的作文，让学生有话可说。在采访中，三位语文老师表达了一致的观点。
从命题来看，教龄29年的饮马井巷小学语文老师徐岚认为真正考到了本学期要点，上城区六年级作文题中，明确要求写出围绕中心意思从不同方面或选择不同事例来写，“这学期作文训练的主要内容就是这个，很能考察孩子们的掌握情况。”
再看今年拱墅区的期末作文题，也有着学生熟悉的单元作文的影子。大关中学附属小学年级组长黄丽萍老师分析，五年级的期末考题是写新年礼物，她想到的是五年级第一单元习作“我的心爱之物”，只不过题目多了个“从不同方面把礼物介绍清楚”的要求而已；六年级第三单元习作是“____，让生活更美好”，这个空格可以是爱、温暖、微笑等等，而这些关键词，同样可以成为本次六年级期末作文的写作主题。
“家长们不用太焦虑。”长青小学语文老师李秀群说，长远来看，要求学生更加关注时事、关注生活经验的积累是大趋势。
“双减”后的语文课，更注重和生活联结
作文题型的变革，其实是在顺应时代发展和教材的变革。
李秀群以家长们小时候的教材举例，“一件难忘的事”“一件有趣的事”……要求和目标都很宽泛。而现在的作文，会更好地结合单元语文要素和语言能力训练点，更注重和生活联结，引导孩子们在生活中观察、寻找素材。
比如作文题“你怎么劝说爸爸减肥”“如何对防疫工作者表达你的感激之情”，提供一个情境或场景，让孩子们更有读者意识，让题目变得更有趣，也体现出写作的最终目的是在生活中实际交流。
在这样的导向之下，现在的语文课堂教学也发生了很多变化。
“我们在教学中会侧重教会学生怎样选材，怎样组织自己的素材，课堂的内容和形式比较开放。更多时间用于组织孩子们围绕主题进行交流讨论，给他们机会互相交流素材、作文思维导图，而不再是老师的满堂灌。”因此，很多时事话题在日常教学中就已经融入到教学中，比如“天宫课堂”、北京冬奥会、杭州亚运会等。
徐岚说，“双减”后，孩子们真正从复杂繁重的抄抄写写中解脱出来了，大量大段的背诵也基本上见不到了。课堂更聚焦阅读策略的指导，习作方法的指导和语文素养的提升，这些能力，也是孩子们成人以后所要用到的语文能力。现在学的是实实在在有用的东西，文中学到的语言，要学会在生活中运用，做到学以致用。
锻炼审题能力，让写作更“万能”
黄丽萍对近三年拱墅区期末考作文题研究后发现，命题是贴近生活、强调语言表达和生活运用的。
而这样的命题给老师和学生释放了信号——平时把单元习作落实好，期末回归教学本身。
很多人到了期末不晓得作文该怎么做准备，教了19年小学语文的黄丽萍有个建议，期末至少要安排一次练笔。怎么练？她的方式是，35分钟内让学生在课堂上完成一篇作文，为的是锻炼审题能力。
在她看来，这项能力能够帮助孩子写作时更加“万能”：不管题目变成什么样，都能变成自己会写的。打个比方，这次拱墅区五年级的作文题里，明确了要“从不同方面把礼物介绍清楚”；六年级的作文题里要求“从不同方面或不同的事例写清楚理由”。黄丽萍说，平时的单元习作中，老师习惯为了让学生写具体而只要求写一个事例，期末考时如果忽略了题干中的“不同方面”，一味地套用平时习作，那也就意味着与高分无缘了。
徐岚也很认同对审题能力的加强，“上城区六年级作文题围绕‘zhì’展开写作，对这个字的理解就必须要到位。家长们那个年代套题、背作文的做法已经行不通了。”