陈 浩
延长研究生学制逐渐成为一种趋势。
从之前很多两年制的研究生专业来看，第一年的学习压力巨大，不少人学得“囫囵吞枣”；第二年不仅要写毕业论文还要找工作，又显得有些“手忙脚乱”。真正用于“研究”的时间能有多少也就可想而知。
所以延长学制，是为了提高“学质”，但不能搞“一刀切”。
对医学、教育、生化、理工等类别的专业，由于专业属性，不仅要学习大量知识，积累知识储备，还需要严谨地完成程序复杂的实验研究，并撰写学术论文等等， 适当延长学制，对扎实基础、从容学习、深化研究很有帮助。
相对于上述专业，一些实践性较强的专业则不一定非要延长学制，比如金融类、管理类、师范类等等。在这些领域，实践所占的比重往往更大。
同时，还应考虑学生的个体情况和自身需求，实行弹性学制。比如有的学生因家庭经济压力需要提前毕业找工作，在严格考核下应允许提前毕业；有的学生因结婚生子而分散了精力，三年不够，可提前申请延长学业时间，应不属被动的“延迟毕业”。
此外，除了专业类别不同，学习形式也有不同，有全日制和非全日制的，有本硕连读、硕博连读，还有普硕普博。这些都不是一句简单的“延长学制”就能提高“学质”的，还应配备不同的培养方案“具体问题具体分析”。