范真真，1994年出生，青年艺术家，擅长插画、漫画，亦喜欢国画，2016年毕业于杭州师范大学美术教育专业，现工作于杭州青少年活动中心，动漫社负责人。
水彩 《春樱》
电子绘画 《花》
范真真自述：
杭州青少年活动中心是少年向往的乐园，说来也奇妙，这里也是我小时候学习过玩耍过的地方，而如今又回到了这里，我的角色却已经发生了变化——我成了青少年活动中心的专职美术老师。
天性有致，润艺无声，孩童时期对美术的认知会决定其日后的发展空间，也是培养艺术性格的最好时期。指导孩子们创作是一件非常有趣的事情，在课堂上我尽可能以问题来导向，以启发为主，我会用一个小故事，一小段动画来带动节奏，以人物、典故、神话寓言等有特质的东西来传达一些正能量，让孩子关注社会的现实事件，并以此鼓励孩子们把感受到的东西用线条，用色彩展示出来。
而对于在杭州少年书画院动漫社集训的大孩子，我喜欢运用动漫的形式增加一些视觉动感，来开阔学生的视野，点评完毕的最后环节，选择一两幅学生的作品运用多媒体加以再创作，让他们近距离感受动画，让他们在明白手绘重要性的同时，也了解科技发展给绘画带来的变革和创新。在我看来，就美术的宽度和深度而言，美术并不是单纯的画画，还可以训练孩子们的变通思维，从而使孩子们掌握一种重要的素质，就是灵活的变通性和创作性，让他们能够更自由地在画面中表现自己的所思所想。我在想，表面看是用绘画表达自己观点，而融入以后的生活和工作学习当中，是否会让沟通更顺畅呢？而在带领孩子们进行创作的过程中，我也收获满满。孩子们的不少画作多次获得国际、全国比赛的金、银等各项大奖，我也多次在绘画比赛中获得了优秀指导教师的荣誉。
回想高考填报志愿的时候，我选择了美术教育，作为教师指导孩子们创作是有趣的，可以自由地绘画自己喜欢的东西对我来说更是种享受。以前一直是手绘，进入杭州青少年活动中心工作以后，由于多媒体教学的原因开始接触电子绘画。现在只需携带充满电的平板就可以让我自由自在，随时随地进行挥洒，这种想到就能画几笔的绘画形式非常完美地满足了我的创作欲，为我的业余生活增加了不少的乐趣。之前为市文明办创作的“文明杭州”一套组画，足有20张，就是通过电子绘画的方式，在工作之余创作的。
绘画能带来感官上的享受，谁能绘画得此乐！我乐在其中，我更有教之乐，看到孩子们的每一分成长，看到绘画带给孩子们的快乐和自信，看到孩子们层出不穷的创作力，我就深深地为之骄傲与满足。
【学术简评】
我看到的范真真的画作最鲜明的特征是什么？就是与她的名字一样，体现了一个“真”字。既然范真真是专职少年宫美术老师，她的主体思想应该是“启蒙”二字，而确定的题材也是当下少儿真真切切的童年遐想……樱花丛中停泊了数只萌萌的黄鹂小鸟，眼睛里带着对未知世界的期盼，一看就是学飞的雏鸟，一派生机盎然跃然纸上！对时下风靡全球的有着“平面相声”之称的卡通漫画的把握游刃有余，笔下插画风格动漫女郎花枝招展，或活泼，或端庄，或可爱的风情，性格迥异，年龄不一，体现了动漫的无穷魅力。漫山遍野的梨花，洁白无瑕，不由让人想起“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”，而小桥流水的布局又符合国人对世外桃源的向往！总之范真真的画作富有创造力和贴近少儿生活的多种元素，在构思、用色等诸方面有不少可圈可点之处。
——程俊良（国家一级美术师）
朋友介绍了范真真的画作，由于我亲自见证了她进入杭师大美术系就读，毕业后成为少年宫美术教师的，自然兴味盎然地去观赏。
见到画作，既有花鸟，又有山水，尤其是动漫人物画，真是栩栩如生。
范真真的画讲究神似，这是中国画的突出特点。那么，她描摹的神似又有什么特点呢？
画画，不仅仅是外在形貌上的情貌，而是达到神似，她的人物画，既有栩栩如生的个性特征，又有内在的情貌，神似在她的画里有着审美讲究，因此在传达对象的神情意态上，而且在蕴含画家本人的精神风貌上，均达到了“迁想妙得”，即“欲想画中人有神，画家化作画中人”这种境界，通过想象，把自己的情感体验与人物的精神状态联结起来，“兼移其神气”，而达到神似的效果。这也是画家“抒写胸中逸气”密切相关的，“以形取神”求得“形神兼备”。
——章胜利（作者系原《中外旅游》杂志主编，省作协会员）
我没见到过范真真，只是最近一个偶然机会，读到了她的绘画作品。艺术的魅力，在于引起欣赏者的共鸣。我从她的画中，不知不觉走进了她的画境，走进了她的艺术世界，也读懂了她的艺术情感、艺术秉性和灵魂。
她的画充满童真、童趣，她一定是纯真的。她的画色彩明朗、鲜丽又淡雅，她一定是娴静的。她的画充满阳光，充满春天气息，她一定是热爱生活、热爱大自然、追求真善美、极富生活情趣的。她一定还很年轻，祝愿她在自己热爱的美术教育事业上，前程如锦。
——祝金生（浙江省作家协会会员，浙江时代诗词研究院办公室主任）