文/胡鸿 周颖 王金娣
健康码绿色表示正常，一旦变成红色就存在风险。浙江省教科院附校别出心裁，给作业附上了健康码：符合标准的显示绿码，超出标准的显示红码，明显低于标准的显示黄码。试行一段时间后，学生家长对作业太多或太少的抱怨几近为零。
这两天，一个喜讯传来，实施不到半年的作业“健康码”入选浙江省第二批十大义务教育“双减”优秀实践案例。“设立作业健康码是学校进行科学的作业管理举措之一，学生作业负担重不重，标准怎么定，我们根据教师反馈、家长反馈和‘作业负担风向标’反馈来研判，从而及时改进教学。”校长唐宇红笑着说。
采访中记者得知，学校首创的作业“健康码”的出炉并非一蹴而就，在实行过程中，离不开学生、老师以及家长的共同努力。
秘诀1
用作业“健康码”缓解核心矛盾
临近期末时，学生学习压力明显增大，作业量也增加了，平时控量都在“绿码”的班级会不会变“红码”？这是摆在学校教学部门的新考验。五年级学生方灏屹本学期担任学校作业监察员，他对自己的作业时间进行了计时。“到家后我马上做作业，也能在规定时间内完成。”一学期下来，方灏屹发现自己的作业效率明显提高了。
中小学作业管理多年来一直有明确规范，“双减”政策落地后，每个学校建立全新的作业公示制度，对作业“量”和“质”的把握是摆在眼前的现实问题。对此，省教科院附校率先聚焦，着手开始深入研究作业量，从而帮老师更好地设计作业。
“调查中，十来位家长提交了反馈表，有说作业太多的，也有说作业太少的，还有家长说题目过难。”学校教科室主任周颖说。面对这一情况，学校结合正在研究的《基于“作业负担风向标”的作业公示制度的实践研究》课题，决定让学生参与到作业的管理中来，给每个班的作业设计了“健康码”。
作业“健康码”每周公示一次，学校首先把五年级和七年级作为试点年级，每班选择3名学生分别担任各自班级的“首席作业质量员”“作业负担监察员”和“好习惯宣讲员”，作为班级的“作业负担风向标”。他们负责记录试点年级学生近一周的作业情况，在每周五的圆桌会上汇总给老师。出现黄码和红码的学科老师，就第一时间修改作业设计。
某一周，七年级的“首席作业质量员”作业超时，“作业负担监察员”和“好习惯宣讲员” 平均时长低于标准时长。老师调查后发现，原来“首席作业质量员”对作业完成的质量要求高，所以探究性作业的投入时间较长。还有七年级“作业监察员”晚自习还没结束就完成了所有作业，但有同学却在晚自习时忙于订正错题，回家还得再做作业。这一现象让老师们更强烈地意识到，为了满足不同学生的需求，作业分层势在必行。
各科老师开始根据孩子不同层次设计必做题和选做题，一个学期下来，虽然老师的工作量增加了，但有效解决了关于作业量的争执。
秘诀2
让更多学生获得成长和自信
五年级女生于佳琪，个子小且性格内向，去年9月开始，在学校作业公示制度中担当班级好习惯宣讲员的角色。午后，她习惯端坐在座位上带头阅读。时间一长，有下课总爱打闹的个别男生也拿起了书本。“佳琪的妈妈告诉我，她到家也坚持阅读，学习越来越自觉，语文素养提升很快。”这一切都被语文老师看在眼里。
一批像于佳琪这样的学生，在学校实行作业“健康码”后成长很快，获得了自信。在前段时间刚刚闭幕的年度奖学金颁奖中，有8位学生领取了“特等奖”。
“早期每次只有一两个学生入选，这两年逐渐增多，最多的时候有9个人。因为要拿到学校的这项最高荣誉不是件容易事。”这个数字引起了唐校长的关注。
特等奖获得者不仅学业成绩突出，同时在体、艺、科等方面也有出色表现。获奖者中，六（1）班学生任思羽热爱艺术，钢琴已考出十级，加入了学校合唱团和鼓乐队，曾在全区艺术节上拿到三等奖，还是杭州市“火炬金奖”少年。七年级的肖林南热爱艺术，不仅在校园十佳歌手评选中表现突出，本学期更是获得了杭州市运河美景图文创作大赛一等奖的荣誉。七年级女生郭涵雁酷爱陶艺，在杭州市第十三届中小学生陶艺大赛中荣获二等奖。
在平衡学习和兴趣爱好之间，这些学生特别有经验。九（1）班的吴逸歌在去年的上城区运动会上，赢得女子组跳远第三名。“平时要挤出时间训练，所以我抓紧课堂上的每一分钟，不懂的内容课后及时问老师，也慢慢地习惯制定学习计划，状态越来越好。”由此，她相信凡事只要找到平衡点，不断努力坚持下去，总会成功。
让学生获得成长、拥有自信，省教科院附校已经坚持多年。学校成立才四个月就开展了百星走红毯活动，如今已经举办了十二届，成为学校一项品牌活动。上榜“附校百星”学生的成长之路也是越走越宽。去年12月，五年级同学余添玺经过区、县（市）推报，组委会初评、面试、终评等环节，被评为杭州市第十七届热心公益美德少年（新时代好少年）。她多年来和小伙伴们积极参与各项公益活动，为社会贡献自己的力量。
期末期间，学校面向学生征集和评选学习小妙招，有的对时间管理有独到的方法，有的则提出了记忆方面的妙招，还有的分享了学习习惯养成的金点子，帮助更多同学成长。
“‘双减’让教育回归本质，旨在恢复教育生态，提升学校的教育教学质量，让学生获得全面的成长，这与我校一贯以来坚持的办学理念‘让每一位学生成为闪亮的星’是一致的，‘双减’落地，我们的信心就更足了。”唐校长说。
秘诀3
教师奋勇破题主攻“提质”
“作为一名党员教师，在学习贯彻党代会的精神实质、强化使命担当的同时，结合‘双减’政策，努力做好教书育人工作！”副校长朱慧军在落实上城区第一次党代会会议精神上的讲话中强调“双减”。“对标一流、勇于争先，瞄准目标、敢于攻坚，既要减负更要提质，不断提高课堂教学水平，加强教学研究，把教学工作做得更好！”这句话为所有老师指明方向。
实行作业公示制度之后，学生们“叫好”，老师们普遍“叫苦”。控制作业时间、设计精良的作业，成为每位老师要突破的难题。为此，省教科院附校的老师奋勇破题。
语文老师卢程佳是学校七年级班主任。实行“双减”后，课堂时间变得非常珍贵，讲课时，她会剔除重复的内容，融入与课堂匹配的练习。同时，每天都会特别留意学生的家校联系册、作业情况，以便在课堂上做出针对性的讲评、设计更合理的作业。课后一有空，她就自己做练习并记录所需时间，为学生的作业设计做参考。
数学老师陈洁同时兼任二年级的年级组长。这一学期，她的课堂上没有了重复操练的内容，而是用有趣的对话、画图这样激发儿童兴趣的生动形式替代，同时用“骰子实验”“神奇的莫比乌斯环”“降雨量的测量”等数学小游戏、小实验替代回家作业。
副校长倪萍还主动携骨干教师加入区级作业设计研究小组的讨论活动。老师们将压力化为动力，也结下了累累硕果。
吴倩雯、吴丽华等老师在杭州市公办初中“提质强校”试点学校作业设计比赛中获得好成绩。第一次参加这样的评比，几位老师感触深刻。吴老师说：“决赛时，我将基础练习、实践操作、阅读以及日记等不同形式结合在一起，提升学生综合学科素养，赢得了评委认可。”从教不到两年的年轻教师周莹和张雯昕也在上城区初中语文作业设计评比中获得作业设计一等奖。
“作业公示制度倒逼老师研究作业设计，教师专业成长很快！”唐校长说。学校早在2019年就开始立项重点研究问题卡和整理本，将课堂提效、优化作业作为学校课改的方向，这学期还邀请专家团队来校为年轻教师做指导，所以老师们的行动力很强，作业设计的推进也水到渠成。
秘诀4
从家长身上获得原动力
“双减”落地以来，感受最明显的是学校的家长们。“托学校学后托管的福，健完身，接小主回家，母慈子孝！”一位孩子妈妈发朋友圈感慨告别之前“陀螺一样的生活”。之前，女儿一放学就把她送去培训班，没有自己的闲余时间，母女关系也常常剑拔弩张。而现在，非但母女关系融洽，女儿的成绩进步也非常明显。
期末这几天，家长发现孩子的状态稳定。原来学校举办了采摘节、拔河等活动，缓解学生期末的焦虑情绪。“这些都是学校期末阶段的传统项目，向学生传递一种乐观向上、积极进取的人生态度。”校长助理王金娣说。
减负让亲子关系得到了缓和，那么如何减负不减责则是一门艺术。这学期开始，学校推出“星心+”家长研修院，借助上城区星级家长学校，通过专家讲座、家长论坛、公众号专栏、亲子活动以及书香家庭和星级好家长等评选来助力家庭教育，同时开设阅读、运动、整理收纳、调控情绪等不同研修课程，帮助家长梳理各年龄段孩子可能遇到的问题。双减之后，针对家长如何安排孩子的居家时间，学校召集家长开展线上学习。
期末，学校针对一系列“双减”措施，面向七年级和五年级学生家长展开调查，结果显示，这学期近一半七年级学生晚自习回家已全部完成老师布置的作业，近40%的学生回家作业时间控制在30分钟以内。认为目前孩子的学业负担水平适中的家长占比近90%，绝大多数家长表示满意。近八成家长认为，孩子的状态更好了，能有更多空余时间做自己的事情，近九成学生家长认为亲子关系得到缓解，家庭氛围比以前融洽。
“教育是社会、家庭、学校共同的课题，家庭教育既是学校教育的基础，又是学校教育的补充和延伸，我们一直倡导明责任、乐学习、会倾听、常陪伴的理念，倡导家长和孩子共同成长。”唐校长说。
拥有家长的支持，学校的发展才能有质的飞跃。省教科院附校从十年前城东一所不知名的新校到跻身杭城公办学校中的新优质学校，十年间八次获得区教学质量奖，获得区政府颁发的学校发展奖，2020年学校成为杭州市公办初中提质强校试点学校。正是有了家校合力，才绘就今天学校发展的美好蓝图，而此次《基于“作业负担风向标”的作业公示制度的实践》入选浙江省第二批十大义务教育“双减”优秀实践案例，也为学校未来发展开启了新征程。