自述人：杭州市临平区光华外国语学校一（1）班班主任 黄顺顺（临平区优秀班主任，所带班级获“临平区先进班集体”“弘临中队”等荣誉）
在和一年级孩子相伴的日常里，我渐渐明白：真正的班级管理智慧，从来不是立多少规矩、提多少要求，而是愿意蹲下身，认真接住每一颗小小的心，看见每一份不被轻易留意的情绪。
为了让刚踏入小学的孩子们拥有安全感与归属感，我在班里打造了独属于我们的“班级朋友圈”。
每天走进教室，孩子们最先做的一件小事，就是走到心情角，挑选一张自己喜欢的颜色心情卡，代表自己今天的情绪状态。之后，他们还会用稚嫩的语言，录下一句属于自己的当日碎碎念：也许是清晨得到老师表扬的满心欢喜，或是和好朋友一起游戏的满足；也许是对下午社团活动的小小期待；也可能是课间和同伴闹别扭的小委屈，或是想家、怕做不好事情的小烦恼。
在这个专属的小天地里，情绪从没有好坏之分。开心可以尽情分享，难过不必刻意假装坚强，小纠结、小失落都大大方方被展露。我会一一认真倾听、耐心回应，给每一份情绪平等的尊重与温柔的托举。我从不催促孩子“不许哭”“别矫情”，只会告诉他们：你的所有感受，老师都懂，也都愿意接纳。
一年级的孩子，还不会好好表达自己的内心。很多调皮、吵闹、胆怯的行为背后，都是没被看见的情绪。慢慢我发现，这个小小的设计，悄悄改变了整个班级的氛围。孩子们愿意主动开口表达，懂得共情伙伴，班级里少了莫名的争执，多了彼此的体谅与温暖。大家慢慢把班级当成了可以安心停靠的小港湾，互相关心、彼此包容，整个青苗班像一片向阳生长的小苗圃，温柔又有力量。
很多人问，班主任的管理智慧到底是什么？于我而言，从来不是什么高深的技巧。就是把每一件小事做细，把每一个孩子放在心上。看见、接纳、倾听、陪伴，让每一份微小情绪都被认真对待，让每一个普通的孩子都被稳稳爱着。