记者 郭婧 通讯员 杨紫蕙 徐若琛
“123，让作文‘动’起来！”8月23日，“爱写作的狮子”名师公益课邀请到杭州市竞舟小学语文教研组长、杭州市教坛新秀、杭州市教改之星、西湖区学科带头人赵纯娴老师，给同学们生动地讲解了动词使用的方法和技巧。
当天，杭州市党群服务中心大讲堂里坐满了狮子小记者，大家踊跃举手，回答问题。与此同时，直播间涌入了两千余名观众，在线观看了这堂公益课。
这堂聚焦动词运用的作文课，就像一场趣味满满的动词探险。活动开始时，赵老师以快闪游戏的形式引入，让同学们真切感知动词在作文中的重要性。
随后，赵老师播放了一段《武松打虎》的动画片段，请同学们一起观察、捕捉老虎和武松的动作。跳、打、举、扑、跃、抓、捶、躺、瞪眼睛……同学们边看动画，边捕捉武松和老虎的动作，大家瞬间被有趣的环节点燃热情，目光紧紧跟着赵老师，一起探索动词的奇妙世界。
赵老师还邀请一位同学配合她完成了“扔”笔和“捡”笔的小环节，同学们全神贯注，准确地用一连串动词还原出了这个画面，理解了动词串联画面的魔力。
在“碰到五官”的挑战中，同学们一开始有点蒙，当赵老师提醒大家回忆“抓人游戏”后，“瞪、抿、皱” 这些动词就不断从大家的口中冒出来。
现场临时组成的同桌小组热烈讨论，写 “小狗逐步靠近” 时，有同学用 “蹦跳着蹭过来” 表达欢喜，也有同学用 “慢慢挪、小心嗅” 透出谨慎，把情感和动词融合，让作文的画面一下子 “活” 了。
课堂结束后，赵老师建议同学们在日常生活中学会“观察生活”和“阅读摘录”，攒出鲜活的动词库——
生活里，要像看“提线小木偶”一样记动作，观察时聚焦人物从头到脚的动态，比如妈妈做饭时“切菜、翻炒、颠锅”的手部动作，同学说话时“歪脑袋、眯眼睛、攥衣角”的细微姿态，把这些真实动词随手记在笔记本上，积累有画面感的表达。
阅读时，要把书中精准的动词“摘出来”，读文章时遇到“瞄一眼、瞟过去、蹭地面”这类生动的动词，立刻摘录到笔记里，补充平时观察不到的表达，让动词库更丰富。
另外，赵老师还给大家分享了两个让作文“动”起来的小秘诀——
一是动笔前，翻“动词宝库”找贴合的词。想不出合适动词时，立刻翻看平时积累的笔记，或和同学、家人讨论，避免随便用一个笼统动词，确保表达精准。
二是写完后，再回头改“普通动词”。通读作文，把“说”“看”“跑”这类普通词，换成“笑着说”“眯眼瞧”“蹦着跑”，通过修改让句子更生动。
“只要长期坚持，作文就会越来越有画面感。”赵老师说。
讲座结束后，不少同学记录下自己的学习成果，我们一起来看看吧：
如何让作文动起来？
浙江师范大学附属丁蕙实验小学四（4）班 孙雨萱
我刚走进教室坐下，就听见同学们念叨着讨厌上作文课，一个个唉声叹气地趴在桌上。赵老师一踏进教室，原本还嗡嗡响的教室，顿时静得连一根针掉下来都能听得见。
赵老师笑着对我们说：“动词是写作魔法箱里的神奇道具哟。”你看，一个“跑”字，能让故事里的小狗追着风的速度往前奔；一个“探”字，能让情节里的小猫藏在门后，踮脚张望藏着神秘惊喜。
老师还说动词使用有三个小方法，一是选准动词，二是给动词加两道升级程序，三是用好三样工具。这三样工具呀，分别是提线小木偶、五官放大镜和分拣传送带。就说“五官放大镜”吧，写害怕狗时，不能只写“害怕狗”，可以想象狗摇着尾巴朝我们跑来时，我们的身体和五官会有怎样的动作反应。我的回答是：我的眼睛害怕得闭了起来，两条腿不自觉地往后退了一步，小狗离我越来越近，我的嘴角和身体微微颤抖，手也不受控制地抖动起来。这些带动作的词一写，是不是更能感受到我对狗的害怕呢？
赵老师还会用游戏形式带我们学习动词的使用，这下连之前总说讨厌作文课的同学，也跟着玩得入迷了，因为实在是太有趣啦。
这堂课过得真快，赵老师带着我们轻轻推开了动词的宝藏世界之门。现在我才发现，原来找到那些会“动”的词，作文就不那么难啦，我们的知识也丰富了许多。
让作文“动”起来
杭州市现代实验小学二（2）班 蒋天睿
今天给我们上课的是赵老师，赵老师有一头乌黑的长发、白白的脸、温柔的声音。她说：“今天要讲的主题是：让作文‘动’起来。”我们听了，都觉得很奇怪，作文怎么能动起来呢？
赵老师让我们先用火眼金睛，找一找哪些动词用错了，比如：猫看到了一下子“飞”了过去，“飞”这个动词就是错的，正确的动词应该是“扑”了过去。赵老师还让我们在《小蝌蚪找妈妈》《搭船的鸟》等课文中找动词。同学们一个个找出来了。
老师还让我们在一段话的空格中填合适的动词。我们互相补充，一个个都答出来了。我们有道题不会：小胖（ ）着脑袋？答案是：小胖抱着脑袋。但是我有个疑问，为什么是小胖抱着脑袋，而不是小胖捂着脑袋呢？
通过这堂课，我学了很多动词，比如“跑”“看”“抓”“搭”“扑”，还知道了动词该用在哪里，如何选择合适的动词，我以后也能让作文“动”起来了。