杭州绿城育华学校小学部
五（8）班 邱乐薇
什么？你说顺风耳？没错，我可不是在吹牛，我的奶奶可是一个名副其实的顺风耳！
我称奶奶为顺风耳主要有两个原因。她的第一招称为——听音辨认。那天是大年初一，我们村里正是拜年“高峰期”，我们家里也迎来了好多亲戚。奶奶这时开始启动了特异功能。只听见门外传来了一阵沉重又有节奏的脚步声，奶奶微微眯起眼，若有所思地摸了摸下巴并跑出客厅，自信地对门外喊：“大伯这边请，来屋里坐呀！”一会儿一个壮实的身影出现在我们的视野。呀！那不正是大伯吗？我看得差点惊掉下巴，同时和我坐在一起的其他亲戚也全都看直了眼，不由得议论纷纷，小小的客厅里顿时夸赞声、惊叹声响做一片。
这听力，真是老年人拥有的吗？我不禁有些怀疑眼前的一幕。
第一招已经称得上奇招了，而下面的第二招“听音辨细节”才算得上为奇中奇。
那天，我偷偷跑去小区水池玩水，不小心失足跌了进去，因此将半边裤脚弄湿了。我忐忑不安地握住家门把手，紧张得手心微微冒汗。当我轻声推开家门走进去，还没等我迈进第二步，“等一下”，奶奶稍有不满的声音在耳边响起。我转头望去，奶奶已经停下了手中的针线活，眉头拧在一起，两只眼睛里有着复杂的情绪。她嘴角轻轻下压，将手搭在身前。不好！她要开始施展奇特大招了！
她一本正经地看着我，对我说：“你刚刚进门时的脚步声有一丝不对劲。刚才的脚步声中还混杂了一丝‘吱呀’像东西摩擦沾了水的地板的声音，你不会又背着我偷偷去玩水了吧。”说完，她用一种狐狸似的老谋深算的目光看向我，摆出一副“得逞了”的架势。我听着顺风耳大神分析了这么多，早已吃惊得怔在了原地。
我的奶奶，可真无愧于“顺风耳”这个神通广大的称号啊！
指导老师熊锦玲：
这篇习作充满童真童趣，将奶奶的 “顺风耳” 写得活灵活现，让人眼前一亮。小作者选取了大年初一辨大伯脚步声、识破玩水两个典型事例，层层递进展现奶奶听力的神奇，叙事有详有略，结构清晰。细节描写尤为出色，让人物形象立体丰满。从结尾的细节描写中流露出对奶奶的爱，有趣且动人。