插画狮：《热带雨林》杭州市东润外国语学校四（6）班 胡伊诺
独自在家的夜晚
杭州市东润外国语学校四（7）班 唐成
从小我就是个胆小的孩子。每到夜晚，家里必须要有爸爸或妈妈陪着才能安心。妈妈总笑我是她的“小尾巴”，他们走到哪儿，我就跟到哪儿。可今晚不同——爸爸妈妈临时有事要一起出门，我强装镇定，赌气宣布：“从今天起，我要学会独立！”他们反复叮嘱注意事项后，关门声很快消失在楼道里。
呼啸的北风裹挟着门窗哐当作响。我蜷缩在书桌前，作业本上的字迹像被风吹散的蒲公英，怎么都聚不拢。电影里的鬼怪画面不断在脑海闪现，连台灯投在墙上的影子都像张牙舞爪的怪兽。心脏咚咚撞击着胸腔，仿佛在抗议：别胡思乱想了！这里都要发生“交通事故”了！
“啪！”突如其来的异响惊得我跳起来，原来是被风掀落的笔筒。我再也无心写作业，以迅雷之势冲进客厅，把电视机音量调到最大。卡通片的欢快音乐填满房间，眼睛盯着闪烁的屏幕，耳朵却竖得老高：楼道里每声脚步都像鼓点敲在神经上，窗外摇曳的树枝活像窥探的鬼手。
当钥匙转动锁孔的声音终于响起时，我急忙起身，几乎是扑到门口。爸爸妈妈带着夜风的寒气走进来，看到我煞白的小脸和发红的眼眶，愣怔片刻后突然笑出声：“我们的小英雄怎么像刚打完仗？”我吸着鼻子钻进妈妈怀里，突然觉得——当“小尾巴”也没什么不好。
指导老师许静雅：
本篇文章生动展现了小作者独自在家的紧张心情！开篇“小尾巴”的对比设置巧妙，充满悬念。文中一系列的新奇比喻，将恐惧具象化让紧张情绪扑面而来。动作描写生动，结尾温馨转折自然。
难忘的红领巾筑梦空间之旅
杭州市东润外国语学校二（3）班 糜斯宇
周六，爸爸妈妈告诉我，要带我去一个特别有趣的地方——杭州青少年活动中心的红领巾筑梦空间。听闻这个消息，我兴奋得一蹦三尺高，因为老师曾说过，那里是少先队员的“梦想乐园”！
一踏入大厅，一面熠熠生辉的“时光墙”便吸引了我的目光。爸爸用相机记录下我认真学习的模样，还笑着说我专注的样子像个“小大人”。
在“星光璀璨”展区，我结识了许多令人钦佩的人物。在这里，我知晓了钱学森爷爷研制火箭的艰辛历程，了解了袁隆平爷爷培育杂交水稻的伟大付出。最让我深受触动的是，他们小时候也和我们一样是普通的小朋友，但凭借着坚持不懈的努力学习，最终在长大后为国家做出了卓越的贡献。这些故事如同明亮的灯塔，为我照亮了前行的道路，让我明白只要心怀梦想并为之努力，平凡的我们也能成就不平凡的事业。
我和爸爸还一同参与了“手摇发动机”游戏。每一次发动发动机，屏幕上就会出现关于我国发展战略的考题，在游戏的过程中，我潜移默化地学到了许多关于国家发展的知识。随后，我又骑上了“一带一路”自行车，随着车轮的转动，我对“一带一路”有了更深入的认识。
回家的路上，我暗暗下定决心，要把在红领巾筑梦空间里的所见所闻、所感所想分享给同学们，与大家一起努力学习，共同成长，长大后让青春在为祖国的奋斗中绽放出绚丽的光彩！
指导老师黄欣玥：
全文情感真挚、叙事流畅，以亲身经历为切入点，通过参观，有所思有所想，将红色教育、国情学习与个人成长巧妙结合，通过具体可感的场景和细腻的情感表达，展现了新时代少先队员的精神风貌，兼具教育意义与文学性，真正做到了学思结合。
开蚌
杭州市东润外国语学校一（7）班 吴淇
五月的风裹着花香，阳光像金子一样洒在我们身上。我紧紧拉着妈妈的手，和姐姐一起蹦蹦跳跳来到“小鸡仔”体验馆。哇！好多小朋友排着队等小船呢，木船晃悠悠漂在河面上，像一片漂动的荷叶。
船儿划到河中央，水面上冒出一个个灰扑扑的壳儿。“这就是河蚌呀！”我和姐姐抢着从水里捞起四个圆鼓鼓的河蚌，壳上还沾着滑溜溜的淤泥呢。最神奇的是开蚌区——每个河蚌都像藏着秘密的盲盒，当我用小工具轻轻撬开时，“呀！”一颗紫莹莹的珍珠滚了出来，姐姐的蚌壳里还躺着像小云朵一样的巴洛克珍珠，白的、粉的、金闪闪的小米珠在托盘里滚来滚去，像撒了一把星星。
最后我们抱着珍珠跑到加工区，阿姨用亮晶晶的线把珍珠串起来。你看呀：三副小耳钉像停在耳垂的露珠，五个贝壳挂坠叮当作响，五条珍珠项链在灯光下闪着光，还有四枚嵌着珍珠的小戒指——我们把满满一盘子首饰捧在手里，就像捧着彩虹糖一样甜。
回家的路上，我把珍珠耳钉戴在妈妈耳朵上。晚风轻轻吹过，珍珠在阳光下闪闪发亮，就像我们心里的快乐一样，扑棱棱要飞出来呢！这真是比捡到宝藏还要开心的一天呀！
指导老师梁思雨：
小作者善用比喻魔法，将木船比作漂动的荷叶，珍珠比作滚跳的星星，让平凡的开蚌过程化作一场充满惊喜的寻宝之旅。动作描写细腻如“抢着捞河蚌”“轻轻撬开”，搭配“滑溜溜”“紫莹莹”等叠词，既符合儿童的语言特点，又让画面感扑面而来。
家乡的院子
杭州市东润外国语学校四（3）班 邹译墨
天空是鸟儿的乐园，大地是骏马的乐园，海洋是鱼儿的乐园，而我的乐园，是家乡的院子。
院子里景色宜人。艳丽的花朵竞相开放，散发着阵阵芬芳。那儿还停放着一辆小小的自行车，曾经，我常常欢快地跨上它，在院子里和周边的小道骑行。我用力蹬着踏板，风在耳边呼呼作响，速度快得仿佛一阵风，那种自由畅快的感觉，至今难忘。院子中央，有一棵小树，它与我差不多高，枝叶在微风中轻轻摇曳，虽还未长成参天大树，却承载着我许多的期待。
在这乐园里，最让我乐此不疲的事，便是跳水坑和玩水枪了。每当春天来临，春雨淅淅沥沥地下着，地面上积起了大大小小的水坑。我总会紧紧盯着窗外，一旦雨势稍歇，就迫不及待地穿上雨衣、雨靴，如脱缰的小马般冲出去。在水坑间蹦蹦跳跳，溅起一朵朵晶莹的水花，“啪嗒、啪嗒”的声响，仿佛是快乐的鼓点，哪怕鞋子、裤脚都湿透了，也丝毫不影响我的兴致。
至于玩水枪，那更是不受季节限制。只要有空，我就会准备好一大盆水，将水枪抽满水，然后瞄准目标，用力按下扳机，看着那一道道细长的水线喷射而出，心中满是欢喜。或是和小伙伴们来一场水枪大战，你追我赶，欢声笑语回荡在院子里。
家乡的院子，或许没有华丽的装饰，没有名胜古迹的壮观，可它却深深烙印在我的童年时光里。这里的一草一木、每一次嬉戏玩耍，都承载着我的欢笑与回忆，是我心中独一无二的乐园。
指导老师李从丛：
文章围绕家乡院子，层次分明地描绘了四季景象与活动。春天播种，夏天嬉戏，秋天丰收，冬天嬉闹，内容丰富充实。语言生动形象，如“紫莹莹的茄子挂满枝头”等语句，绘出菜园丰收美景。情感表达真挚，将对院子的喜爱与眷恋展现得淋漓尽致。
奶奶记忆中的小溪
杭州市东润外国语学校二（2）班 麻博涵
我的家乡在农村，奶奶总爱讲起她的童年：“那时候村里有条小溪，溪水清得能看见水底的石子儿。夏天一到，我和小伙伴便迫不及待地奔向小溪，尽情地在水中嬉戏，摸着滑溜溜的螺蛳，抓着活蹦乱跳的小鱼小虾，享受着游泳带来的清凉与快乐。”她眼角的皱纹里漾着笑意，仿佛又看见年少的自己在溪边奔跑。
后来，溪边建起了染布厂。深色的污水顺着管道偷偷爬进溪流，溪水渐渐变得浑浊，往日在水草间穿梭的小鱼小虾不见了踪影。奶奶说起这段故事，眼神黯淡下来：“有天清晨路过溪边，连最耐旱的田螺都翻着壳漂在水面上……”
后来，终于有人举报了这个染布厂，从此污水再也没有流到小溪里。小溪渐渐恢复了往日的清澈与美丽，小鱼小虾们重新在溪水中欢快地游弋，仿佛找回了失而复得的家园。
如今，我的家乡有了一个好听的名字，它叫荷花小镇。每年夏天，放暑假回到老家，那里的风景如画，吸引着众多游客前来赏美景、享清凉。密密匝匝的荷叶宛如碧绿的小伞，撑起了一片绿色的小天地，荷花亭亭玉立地开放其间。村里的老人说：“如今，我们村也像其他荷花小镇一样，吸引了众多外地游客前来赏花、购买莲子，甚至开设了餐馆，日子过得越来越红火了呢。”
指导老师谢昕婧：
文章以奶奶的回忆为叙事主线，通过“清澈小溪——污染受损——治理焕新”的脉络，勾勒出乡村生态变迁的缩影。文章语言质朴生动，善用比喻、拟人，细节描写鲜活，画面感强且情感真挚，传递出对生态保护与乡村振兴的双重赞美。
本版主持 郭婧