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六年级
笔墨生花术： 习作总复习提分三步走
杭州市余杭区良渚杭行路小学陈庆红老师（学校语文老师，区师德优秀教师、区优秀班主任）
同学们，当你摊开作文纸，是否常感到笔尖干涩，思绪如困在笼中的鸟儿？别急，让我们一同探寻写作的魔法，让平凡的文字绽放独特的光彩。
第 重境：审题如探案，抽丝剥茧见真章
审题不是简单地读懂题目，而是要像侦探破案一样，捕捉题目中隐藏的每一个线索。面对《那一刻，我长大了》这样的题目，很多同学只看见“长大”二字，智者却能捕捉到“那一刻”的玄机——它要求你像摄影师般定格某个瞬息：或许是接过外婆病床前药碗时颤抖的指尖，或许是发现老师鬓角白霜时喉头的哽咽。
试着玩个游戏：给《难忘的第一次》戴上不同的“滤镜”。“第一次上台”若只写紧张心跳，不过及格水平；若细描“话筒传导着手心的潮湿，舞台灯把睫毛的影子投在演讲稿上”，便是佳作。记住，题目中的每个词都是路标，忽视它们，文字就会迷失方向。
第 重境：选材似淘金，沙里拾珠见匠心
选材不是随意抓取生活片段，而是要像淘金者一样，在生活的河床中筛选出最闪光的金粒。优质的素材往往具备三个特质：独特性（全班只有你经历过的故事）、细节性（能清晰回忆起的画面和对话）、情感性（曾让你心跳加速或鼻头一酸的瞬间）。与其写千篇一律的“雨中送伞”，不如写“妈妈把唯一的雨衣让给我，自己却用报纸挡雨，雨水把报纸上的字迹晕染成蓝色的河流”这样独特的画面。当然，还有保安部叔叔说再见时藏在皱纹里的微笑，同桌在你咳嗽时默默推来的润喉糖——这些才是真正的写作黄金。
最动人的故事往往藏在“不完美”里。与其写《成功的喜悦》，不如写《失败给我的礼物》。
第 重境：描写若绣花，飞针走线皆成画
描写不是简单的记录，而是要像苏绣大师一样，用文字的丝线绣出立体的画卷。提升描写需要掌握三个技巧：五感联动（不仅写看到的，还要写听到的、闻到的……）、动作分解（把“他打球”扩展为“他屈膝、跃起、手腕轻抖”的慢镜头）、比喻创新（避免老套的“像苹果的脸”，尝试“她的脸红得像晚霞映照下的冰糖葫芦”）。记住，好的描写能让读者身临其境，仿佛能触摸到你笔下的世界。
闭上眼睛，想象你要描写“冷”。有些同学会写“很冷很冷”，高手却写：“教室的玻璃窗结着冰花，哈出的白气刚离开嘴唇就冻成了小冰晶，前排同学翻书的手指像五根红萝卜。”看见了吗？文字要有温度计般的精准，更要有调色盘般的绚烂。
习作复习不是把文字关进笼子，而是帮它们插上飞向远方的翅膀。记住，好文章不是用华丽辞藻堆砌的宫殿，而是用真实情感编织的捕梦网。当你学会用文字为平凡的日子镀上金边，那些躺在作文本里的方块字，便会像被施了魔法的种子，在读者心里开出漫山遍野的花来。
七年级
“简”言意赅，“深”入人心
——三个小妙招让文章简洁又深刻
杭州市桃源中学蓝敏老师（区教坛新秀、区优秀班主任、省征文比赛优秀指导教师）
同学们，每次写作文，你是不是有这样的感受：决心一定好好写，可结果往往不尽如人意，越写越糊涂，中心事件还没讲明白，各种无关的旁枝末节却纷纷冒了出来，最后连自己都迷失在这一团乱麻里。其实，想让文章语言简洁干净，又能准确表情达意，并非难事，掌握这几个小妙招，就能轻松实现。
妙招 ：围绕中心，聚焦主旨选材
写作文时，大家脑海里常常思绪万千，可提起笔却不知从何下手。此时，千万别慌，先静下心来，问问自己：我写这篇文章究竟是为了表达什么？找准中心定位，就如同在茫茫大海中确定了航行的方向。比如，要写一篇关于“母爱”的作文，那就要围绕“母爱”这个中心去挑选素材，像母亲生活中对自己无微不至的照顾、学习时的耐心辅导等典型事例，而那些与“母爱”无关的，如你和小伙伴游玩的经历，就应果断舍弃。如此，文章才能聚焦中心。
妙招 ：语言干净，避免重复堆砌
不少同学觉得，堆砌华丽的词藻就能让文章出彩，结果却适得其反，文章变得啰里啰嗦，重点全无。我们要明白，真正好的语言，是精准且简洁的。除了为精准表达所必需的词语，那些重复、多余的，都应毫不留情地划掉。像《紫藤萝瀑布》，作者的语言相当干脆利落。文章以“我不由得停住了脚步”起笔，细致描绘美丽的紫藤萝，感受紫藤萝给予自己内心的平静和喜悦，结尾以“我不觉加快了脚步”收束全篇，升华主旨，语言干净利落、表达清楚明白，值得我们好好学习。
妙招 ：反复修改，用心打磨精品
文章是写出来的，好文章是改出来的。经得起推敲的好文章，都是经过作者反复修改的。鲁迅先生写《藤野先生》时，前后就有90多处修改。他曾说：“写完后至少看两遍，竭力将可有可无的字、句、段删去，毫不可惜。”我们在写作时，也要秉持这种严谨的态度，沉下心来，紧扣中心，遣词造句，对文章反复修改。只有这样，才能创作出优秀的作品。
同学们，掌握这几个小妙招，并在写作中不断实践，让文章“简”言意赅，“深”入人心。
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本版主持 陆颖 张娜