如何让语文作文提分，写作文都有哪些方法和技巧呢？《狮子少年》编辑部每期邀请杭城各年级语文名师，带来实实在在的习作预习干货，希望能为同学们的阅读写作带来新的灵感和帮助。
三年级
紧扣特征变化，编织趣味童话
杭州市政苑小学王瑶烨老师（学校语文教研组长）
小学三年级下册语文第八单元的习作主题是《这样想象真有趣》，要求我们能选择一种动物为主角，大胆想象他特征变化带来的生活变化，编写一个童话故事。
同学们，如何在三年级上册《我来编童话》的基础上进一步大胆想象呢？我们可以用上这些小妙招：
依据主角，拟定题目
我们可以从自己熟悉或感兴趣的动物中选择，像母鸡、蚂蚁、蜗牛等都很不错。选定主角后，要深入思考该动物的主要特征，比如母鸡不会飞、蚂蚁个头很小、蜗牛爬得很慢等。
接着，我们要以故事主人公和他的新特征来拟定题目，如果他失去了某样特征，可以拟《不会游泳的鱼》《没有翅膀的小鸟》等；如果他的某样特征与原来相反，可以拟《“豹子胆”小羊》《大力士蚂蚁》等，让读者既陌生又熟悉，充满阅读兴趣。
发展思维，大胆想象
1. 神奇背景想象——巧机遇
动物为什么会发生这些变化？要展开合理的想象。可能是陨石落地带来外太空能量，也可能是一觉醒来就变了等等，还有哪些可能呢？开动小脑筋想一想吧。
2. 逆向思维想象——新特征
运用逆向思维，可以是动物失去原来的主要特征，也可以是动物的主要特征变得与原来完全相反，这些都能让故事充满新鲜感。
动物失去原来的主要特征，可能会遇到各种麻烦，需要努力去适应。比如一只小鸟失去了飞翔的能力，它只能靠两条腿蹦蹦跳跳，结果腿练得无比粗壮。
动物的主要特征变得和原来相反，也可能会有很多神奇的经历和啼笑皆非的故事。比如小羊有了“豹子胆”，竟然敢和大老虎称兄道弟。
3. 有趣过程想象——奇经历
动物的这些经历，要让读者感兴趣，迫不及待想读下去，那就需要让情节丰富多彩，一波三折。
怎么把有趣的故事写得精彩呢？可以先从外形、性格、本领、习性等方面写出动物的变化，运用拟人、比喻、夸张这些修辞手法，突出主角的特征。
想一想，动物会遇到哪些危险和麻烦呢？他们是如何解决的？还有什么新的麻烦吗？他们还会恢复原来的样子吗？你还可以把主角是怎么说的、怎么做的、怎么想的写出来，让语言更加丰富。
交流分享，评价修改
写完作文后，自己先从头到尾读一遍，用上修改符号修改错字。再和同学们互相读一读，看看谁写的故事最有趣。
四年级
根据介绍目的描绘专属“自画像”
杭州市钱塘外语学校周沁老师（杭州市四星级学科带头人）
如果班级里来了一位新班主任，你该怎样介绍自己，让新班主任更好地了解你呢？四年级下册第七单元习作是《我的“自画像”》，要请同学们向新班主任介绍自己，用文字来为自己画一幅“自画像”。
提示 根据介绍目的，让“自画像”有重点
根据习作提示，同学们可以从外貌、性格特点、爱好和特长等方面来介绍自己。那么，这些方面是不是都要展开具体详细的介绍呢？肯定不是。你可以先列出自己有特点的方面。然后，想一想，如果向新班主任介绍自己，写自己哪些特点能够让老师熟悉了解你呢？
比如，有的同学发现自己的长相很有特点，能让老师一眼就认出自己，那么可以具体描述自己的外貌特点。有的同学想和老师分享自己的兴趣爱好，那么就可以重点介绍这一方面。
提示
选择合适事例，让“自画像”更鲜活
确定了“自画像”介绍的重点，怎样写更能突出自己的特点，让老师熟悉了解你，很快地记住你呢？你可以选择一些具体的事例来体现自己的特点。
比如有的同学说自己特别爱看书，就重点写了这样一件事：那一次妈妈出门前让他到时间按下电饭煲的开关，结果他专心看书，妈妈回来后，发现电饭煲里还是米和水，不禁哑然失笑。有的同学说自己是个足球健将，重点介绍了参加学校足球比赛的经历，描写自己为班级踢进制胜的一球，帮助班级取得了冠军。有的同学说自己是一个爱美的小女孩，喜欢穿漂亮的衣服上台表演，也喜欢做漂亮的手工，于是写了自己怎样精心制作漂亮的门帘，装饰卧室小天地。这些同学通过具体的事例，让“自画像”更加生动鲜活，新班主任老师读了，一定也会很快地了解这几位同学。
如果你选好了事例，写的时候还可以学习课文中人物描写的方法，可以运用“长镜头”，把连续的动作记录下来；也可以运用“传声器”，把体现人物特点的语言写出来。
提示
听取家人建议，让“自画像”更真实
按照上面几步提示，把自己最想介绍的几个方面写下来，相信你已经能顺利完成这次习作啦！这里还有一个提示：写完之后可以读给家人听一听——家人都非常了解你，也许可以帮助你提出一些有益的修改建议，比如你还有没有其他鲜明的特点，或者有没有更能体现你特点的事例。听取家人的意见后，你可以再做一些修改，让富有特点的你在文字描述中立体地展现出来。
希望以上的小提示对大家有所启发，也十分期待读到同学们精彩的“自画像”作品。
五年级
学会整理 介绍清楚
杭州市余杭区大禹小学周圣阳老师
《中国的世界文化遗产》是统编版小学语文教材五年级下册第七单元习作。本次习作，对于小学五年级的学生来说具有一定的挑战性。
AI云游，让文章言之有向
这个单元，跟着课文游世界：游览了世界水城威尼斯，来到了风光旖旎的荷兰，探访了埃及金字塔。古老文明的中国有许多宝贵的世界文化遗产，如美丽的敦煌莫高窟、雄伟的长城、迷人的杭州西湖……本单元习作，首先可以利用网络途径搜集相关资料，如历史背景、基本现状等，然后进行分类整理和筛选，最后用自己的话写下来。材料多的要做减法，合理取舍，剔除无关的信息；如果资料不够完善，要继续搜集和补充。
围绕重点，让文章言之有物
1.突出特点
介绍时，不能面面俱到，要突出重点，体现文化遗产的特点和独特魅力。介绍杭州西湖，可重点介绍断桥残雪和美丽动人的传说；介绍良渚古城遗址则可侧重介绍玉琮王和精湛的雕刻技艺……同时，还要突显特点。如写三潭印月时，别忘记录“每个石塔5个圆孔，中秋32个月亮”的数学浪漫；写良渚水坝时，写下“用草裹泥堆筑，比金字塔早一千年”的建筑奇迹。
2.学会转译
如转译长城的资料——“长城之称始于春秋战国时期。”在写作的时候，可以把这句话转述成自己的语言：长城建造于春秋战国时期。
3.巧妙引用
如果引用资料片段，要注明资料来源。比如想把“东南形胜，三吴都会，钱塘自古繁华。”这句话引用在文章中，那我们就可以抄下来这句话——柳永在《望海潮》中这样写道：“东南形胜，三吴都会，钱塘自古繁华。”再在后面补充解释——这句话告诉我们，杭州地处东南，位置优越，是三吴的都会，自古以来十分繁华。这样，会让你的习作显得更有历史文化感。
4.图文并茂
可以借鉴本单元《不可思议的金字塔》一文介绍金字塔的方法，将图片、表格等运用到自己习作中的合适位置，直观形象地介绍，让读者一目了然。
循序渐进，让文章言之有序
有了资料，那按什么顺序来介绍文化遗产呢？
可从事物几个方面来描写。文物类的文化遗产，一般从制作工艺、外形特点、文化价值等方面进行介绍；建筑类的文化遗产，一般从历史背景、外观、结构、现状等方面进行介绍；遗迹类的文化遗产，一般从地理位置、考古历程、传说故事等方面进行介绍。
按照时间顺序来介绍。如西湖四季轴：春（花港观鱼）→夏（曲院风荷）→秋（满陇桂雨）→冬（断桥残雪），用季节串联景物，如展开一幅幅变幻的图画。
按空间方位顺序来讲述。如良渚古城遗址：探古城墙（触摸5000年夯土）、访反山王陵（解密玉琮出土现场）、逛博物院（破译刻纹符号），像考古学家一样抽丝剥茧，让读者跟着你的笔尖“挖”出文明密码。
此外，还可用写游记的方式，按照游览顺序，移步换景进行介绍。
添加感受，让文章言之有情
介绍文化遗产时，要将自己置身于景物、事物之中，积极调动视觉、听觉等感官，适时融入自己细腻的感受和感悟，情景交融，会给人以身临其境之感。如，介绍良渚玉琮：良渚博物院的玻璃展柜里，玉琮表面的打磨痕迹像水波纹，仿佛指尖轻轻一碰，就能触到五千年前工匠的指纹。
本版主持 张宇璐 陆颖