杭州市创意城小学一（3）班 汤梓悦
盼啊，盼啊，春游慢慢悠悠地挪着步子，终于到了！
天刚蒙蒙亮，我就抱着鼓鼓的书包冲出家门。大巴车载着我们一车小朋友，像只摇头晃脑的大甲虫，慢悠悠往灵山爬去。“看呀看呀！”我的鼻尖贴在车窗上，山坡上的新叶像刚洗过澡，在风里抖着亮晶晶的水珠。
仙桥洞张着圆圆的嘴巴等我们，我和好朋友手拉手往里蹭。老师的手电筒光柱扫过洞顶，那些石头有的像弯弯的月亮，有的像卷起来的刺猬。“嗒！”凉凉的水珠突然跳到我脖子上，吓得我们咯咯笑着抱成一团。
最刺激好玩的非玻璃漂流莫属！小船“嗖”地往下滑，水花噼里啪啦往脸上扑。好朋友的刘海全贴在了脑门上，我们一边尖叫一边笑，山涧里到处都是我们掉落的欢笑声。
中午快乐的野餐结束后，我们举着小铲子钻进竹林挖竹笋。领队老师教我们找地上裂开的小缝，我跪在竹林里挖呀挖，突然“咔”地碰到硬东西——棕色的笋壳从土里冒出来！我用手帕包住笋尖轻轻摇，这根胖乎乎的“春天信号”终于被我拔出来啦！
回家路上，我的书包肚子鼓鼓的，里面装满了我的战利品：捡来的“小象石头”、陪着我们一起尖叫的雨衣、裹着泥巴外套的竹笋……晚上，妈妈煮的笋汤冒着热气，我咕嘟喝了一大口，连脚指头都暖乎乎的，忍不住咂咂嘴说：“这是我和春天一起找到的味道！”
钻进被窝时，我摸着晒得红扑扑的脸蛋想：原来春天不只在课本里，它还藏在山洞的水滴里、竹笋尖尖的茸毛上，还有我和小伙伴们笑着的酒窝里呀！
指导老师袁彩芳：
用“摇头晃脑的大甲虫”“春天信号”等鲜活比喻，将探洞观石、竹海寻笋的细节写得妙趣横生。行文节奏如春日溪流般欢快，既有玻璃漂流时“尖叫与欢笑”的动态喧腾，又有挖笋时“轻轻摇”的专注沉静。最可贵的是结尾的自然升华，从竹笋茸毛到同伴酒窝，将具象体验升华为对春天诗意的理解，展现出细腻的观察力与蓬勃的生命感知。字里行间跃动的童真，恰似破土而出的新笋尖，清新动人。