杭州市安吉路实验学校四（1）班 程思璇
语文课上，朱老师说：“今天，我们来玩一次‘木头人’，在我说‘一、二、三，木头人’时，你们就不要动，我说之前，你们可以随心所欲地走动。”说到这，大家都很期待。
朱老师转过身，教室里顿时人声鼎沸，有的人在地上匍匐前进，像条小蚯蚓；有的人做着鬼脸，把别人逗得哈哈大笑；还有的人开心地跳着舞，扭着屁股，好像忘了自己还在课堂上……大家都玩得不亦乐乎。
忽然，朱老师趁其不备，一边说着：“一、二、三，木头人！”一边迅速地转过身子，大家被吓得一动不动，我也不例外。我跪在讲台边，身子微微前倾，顺便瞄了同桌一眼，她可就惨喽，只有一只脚站着，双手举成“投降”的样子。班里的同学都摆着各种奇形怪状的姿势，惹人发笑。朱老师看我们铆足了劲儿，就带着神秘的笑容说：“看你们十秒钟能坚持不。”她故意数得慢了点，我的脸涨得通红，像一个红苹果，大家也都屏住呼吸不敢放松。“二点九、二点八……”朱老师数道，听见朱老师这魔性的数数方式，我们都笑出了声，憋都憋不住，有一个男生直接笑得前仰后合，立刻被朱老师淘汰出局。“零！木头人们，可以放松了！”顿时，教室里充满了同学们的喘气声，大家都还意犹未尽。这次的游戏太有趣了，好想再玩几次啊！
这个“木头人”的游戏，不但让我们放松了心情，还锻炼了我们的耐力及专注力，直到现在我还在回味这个有趣的游戏。
指导老师朱逸帆：
文章生动再现课堂游戏场景，对同学们的表现描写细致，如动作和神态等，叙事流畅，结尾点明游戏意义，情感真挚，让人感同身受。
西湖水的旅行
杭州天目外国语学校4C班 赵鑫恺
住在杭州的同学们，你们也许知道西湖里有很多水，那么西湖的水是从哪里来的呢？
当夏季来临，一场暴雨，让西湖水暴涨，但要是不下雨，西湖水就会蒸发，西湖很快会见底，我们就不能靠雨水来维持西湖的生态环境，得另外找方法。但是，用什么方法呢？
我们去太子湾那边，有个小南湖，在那个地方能看到一个入水口，西湖水一般从这里引进，那这里的水又是从哪里来的呢？带着问题，我们去看看吧。原来，西湖水来自一个我们熟悉的地方：钱塘江。钱塘江的水不能直接饮用，我们需要进行处理，于是，“魔法水工厂”诞生了，有四根大管子抽取水源，通过水管来到“魔法水工厂”的两个大池子里，加入絮凝剂，沉淀里面的杂质，再由“水下扫地机器人”把泥沙水排到一条沟里，水就变得清澈透明。
那么泥沙去哪了呢？这些泥沙水被吸进六个大罐子里，把里面的泥沙与水搅拌，再运到离心机里，把水甩出去，剩下的泥沙也不会浪费，被货车运走，放进仓库。
再看看这些“干净”的水，它们真的干净吗？这些水中的氮和氯太多了，需要再去降氮池，用微生物分解这些元素，这样就能干干净净地去西湖啦！
西湖有着六进九出的布局，进口就在西南部，出口在西北部，出去的水到了城市河道里，最终又流向了钱塘江。
指导老师梅李园：
作文内容丰富，条理清晰。文章以问题开始，引发读者好奇心，有效吸引读者阅读下去。实地探访太子湾的小南湖，增加了文章的真实感和可信度。对西湖水处理流程的介绍详细生动，可以再适当增加一些个人感受或者思考，使文章不仅仅只有信息的陈述，还能表达出作者的情感和态度。