《柿柿如意》 杭州市澎博小学二（4）班 黄璟源
本版主持 骆忆川
你好，机器人
杭州市大关中学附属小学
五（4）班 马瑞嘉
你能想象未来机器人帮助我们做家务吗？你能想象未来我们去餐厅吃饭，服务员和厨师都是机器人吗？你能想象未来机器人可以照顾孩子，甚至辅导孩子做作业吗？带着这些疑问，我走进了浙江省科技馆举办的“科学有观”系列活动之“你好，机器人”的活动会场。
刚开场，来自浙江大学之江实验室的谢老师先抛给大家一个疑问：“机器人是什么，谁能给机器人一个明确的定义？”现场小朋友顿时炸开了锅。在激烈的讨论后，谢老师告诉我们，其实我们身边就存在很多机器人，机器人是可编程、具有自主性、可以驱动的机器。现场一片“哦”声，大家似乎对机器人有了新的认识。
谢老师通过一个短片带来了本次活动最精彩的部分——如何让机器人去给我们倒一杯水？这一个看似简单的动作，包含了极其复杂的科学知识。首先，机器人需要具备人机交互的能力，简单来说就是机器人能听得懂人话。其次，机器人需要有物体识别的能力，也就是说它需要知道倒一杯水要用到哪些物品，水壶和水杯在哪个位置。再次，机器人要有精准的定位技术和智能决策的能力，它要能找到水壶和水杯，再准确地拿起它们。最后，机器人需要有精确的运动控制能力，能控制水壶的倾斜速率，判断水杯里的水位，并将水杯送至我们面前。通过谢老师图文并茂的讲解，我才知道机器人技术的博大精深。
提问环节到了，大家争先恐后地举手，提出了五花八门的问题。有的问机器人能否听懂动物的语言，有的问机器人会不会占领地球，还有的问机器人会不会取代人类。谢老师都给出了耐心的讲解，并给出了他的观点，我们都受益颇深。
在大家齐声朗读之江实验室的座右铭“集智攻关，团结协作”声中，我们结束了本次科普学习之旅。那个能为人类倒水的机器人给我留下了深深的印象。带着谢老师给大家的谆谆教诲，我们立志学习科学知识，希望在不久的将来，我们能够制造出拧得了螺丝也下得了厨房，能更好地为人类服务的机器人。
指导老师姚国芳：
这篇作文描述了小作者参加“你好，机器人”的活动经历。在活动中，通过讨论、答疑和实例讲解，了解了机器人的复杂性以及科技对未来生活的改变，让小作者对机器人有了更深刻的认识。文章脉络清晰，语言流畅，很好地展现了参与者对机器人技术的热情和向往，表达了对未来科技的期待。
秋末，剩下的日子
濮家小学教育集团濮家校区六（5）班 叶锦忻
我仅仅是一棵树，是一棵十字路口旁无人问津的树，仅仅是一棵马上遇冬枝叶就枯萎的树。
回想这平淡的一生，我看到过太阳初升时的点点晨光，我看到过日落余晖的抹抹红晕。我曾荡漾于春风中，欢庆于夏光中，回忆于秋风里,等待于冬雪里。望着那干枯的枝叶，它曾被折断过，望着那饱经风霜的树干，它曾被刻画过，望着那松垮的树根,它曾被人生生拔起过。但我不曾恨憎过人类，因为我总深深地记着，二十年前也是一双稚嫩的小手将我悉心种下,反而我讨厌自己是一棵树，我想也许是我长得太大了，大得招人嫌弃，大得招人厌恶，大得连我自己都常常埋怨自己……我知道人类这样做是在伤害我，但我常常包容、宽容他们，因为我想告诉他们，大自然的怀抱是温暖的，大自然真的很在乎他们，而且我相信他们，相信他们同样也很在乎我，相信他们总会改的。
忽然一阵刺骨的凉风打破了这些回忆，将我带回了现实，不知不觉天黑了下来，黄昏把最后一抹余晖毫无保留地洒向大地，就像我刚来这世界上第一次看到的那样。当时觉得它是那么耀眼，那么夺目，而现在呢，是那么凄凉，那么伤感。忽然，我的叶片上一片湿润，原来下雨了，雨凉凉的，冰冰的。没有春的细腻，没有夏的凉爽，秋雨是刺骨的心酸。
我抹了抹满身的泪，泪眼蒙眬中，看见远处一个顶着背包的学生向我跑来，又是一个步履蹒跚的老人向我走来，再是一个撑着坏伞的女人朝我跑来……不一会窄小的树冠下就挤满了人，望着他们焦急的样子，此时我似乎是他们最温暖的避风港，一股强大的责任感涌上心头。原来我是这么重要！我尽量低下身体，为他们多挡一些风雨。也许是上天的感动，雨神的怜悯，雨很快就停了，我想这可能是今年我最后一次保护他们了吧。望着他们远去的背影，我失落又无奈，忽然一个小女孩转身对我喊：“谢谢你！”我满足了，因为还是有人记得我、理解我的！如果可以，我想告诉他们，大自然是家，是温暖。我有些担心，担心他们习惯于我们的存在，但失去时会不知所措……
我奋力抬头望望天空，缓缓地闭上了眼睛，再看一看，看一看，看看这曾被我深爱的世界，看看这曾被我深爱的一切。伴随初冬的第一场雪落下，我倒下了，渐渐地倒下了，深深地倒下了……
指导老师陈鹭：
这篇文章以一棵树的视角，描绘了自然与人类关系的起伏变化，情感深沉，引人深思。作者通过树的自述，展示了自然环境的美丽和人类行为对自然环境的破坏。这棵树见证了人类的生活，虽然受到了伤害，但仍然选择宽容和等待，尤其是在生命的尽头，它仍然挂念着人们，想为人们多挡一些风雨。文章的最后，作者用了三个“倒下”，给读者留下满心的悲凉和深思，余味悠长。
有趣的“蒙眼作画”
杭二中白马湖学校四（1）班 李非阳
“砰”的一声，台上的同学撞到了桌子上，瞬间整个教室都炸开了锅，笑声、尖叫声此起彼伏。原来，是老师“坏笑”着说：“今天我们不上课，我们这节课来玩‘蒙眼作画’。”教室里顿时传出了雷鸣般的欢呼声、欢笑声，一浪高过一浪。
紧接着，老师说：“这个游戏说简单却并不简单，虽然只是需要你蒙上双眼在纸上作画，但是要想画准确也并不容易哦！游戏规则呢，就是用黑色的眼罩蒙住眼睛，在3分钟之内在纸上画出人脸的五官。”
刚开始,我们都觉得游戏很简单，可是谁能想到，我们屡战屡败，有的把鼻子画到了眼睛里，有的把鼻子画到了耳朵上，还有的甚至把鼻子画进了嘴里。我实在看不下去他们的“杰作”了，于是高举起手，叫道：“让我来，让我来！”我得意地想：画画可是我的强项，这可难不倒我。可是当我戴上眼罩时,黑暗扑面而来，顿时好像身处一个伸手不见五指的黑洞，我伸出拿着笔的手想要往黑板前走一步，可是黑暗就像一个调皮又可恶的小怪兽龇牙咧嘴地拽着我，对我嘲讽道：“来呀，来呀，胆小鬼，不敢了吧？”突然，有同学喊了一声：“快点呀，时间可不等人！”这时，我多么希望能拉开眼罩看一眼，但这肯定是不可能的，于是，心一横，大胆往前迈了一步，就摸索着画了起来。刚一画完就听见同学们哈哈大笑的声音，我拉下眼罩一看，我居然把圆形的大鼻子画到了脸的外面！
游戏在轻松愉快又有点紧张的氛围中结束了，而蒙上眼睛那种突然陷入黑暗的惧怕和无助感却仍然很清晰，我暗自下定决心，以后一定要好好保护眼睛，每天都能看见光明！
指导老师王格爽：
这篇作文内容真实、具体，记录了一次富有生趣的游戏过程，环环相扣，引人入胜。无论是动作描写、语言描写，还是心理描写，都恰到好处。结尾部分描写自己在黑暗中的感受，启示要珍惜光明，耐人寻味，令人赞叹。
我爱我的“唠叨”妈妈
杭州市文渊小学三（3）班 钟沈辰
假期的早晨，我还在床上，妈妈的唠叨神功就开启了工作模式，不断向我袭来：“起床啦，起床啦，太阳晒屁股啦！”还没等我完全清醒，迷迷糊糊穿衣服的时候，后边又传来了妈妈的声音：“快去刷牙，快去洗脸，再不去，早饭都凉了……”机关枪似的话语，充实了我的早上。
但是，天真的你不要以为这就是结束，这仅仅是唠叨的开始。
上午我在写作业的时候，抬头向窗外看了看，仅仅是这1秒的走神，就被眼尖的妈妈发现了，机关枪打开了射击模式：“做作业的时候，不要东张西望，不要发呆，不要开小差，你就不能认真一点吗？这样子你什么时候才能写完作业？快用心，写作业……”不喘一口气的连环发问，让我低下头，不敢再开一次小差。
中午，我吃饭的时候，手才刚碰到碗，妈妈的唠叨就在耳边回响了：“你洗手了吗？还不快去洗手！手洗干净一点！快一点、快一点，不要在那边磨磨蹭蹭的……”在妈妈的不断催促下，终于完成了洗手大业，以为可以清静一会儿，但是我那比蜗牛还慢的吃饭速度又被妈妈嫌弃了：“吃快点，吃快点，全家人都吃好啦！就你，饭碗里只动了那么几粒米，光吃菜，不吃饭，怎么长身高？快点吃，快点吃……”
到了阅读时间，我手里还没选好要阅读的书，妈妈就开始催促：“时间到啦，快看书啦，这么磨磨蹭蹭待会还有时间看吗？就知道偷懒……”我拿起书来看了，妈妈又开始抱怨：“你怎么天天都在看《米小圈》，给你买了这么多书，你就不能换一些课外书看吗？《米小圈》你都看了几遍了？”
唉，好像面对我做什么事，妈妈都有说不完的话，虽然，这些话是有点唠叨，但是我知道这是妈妈爱我的表现，我也爱我的唠叨妈妈。
指导老师曹敏芳：
生活即作文。小作者特别善于观察，选取了妈妈最具特点的“唠叨”，摘录了妈妈日常生活中的诸多“名言”，并用语言描写的艺术手法进行了深加工，使得爱操心的妈妈跃于纸上，让观者忍俊不禁，非常优秀。同时，整篇文章结构严谨，语言流畅生动，不失为一篇佳作。