《雷峰夕照》 杭州天地实验小学五（2）班 董奕涵
本版主持 钱慧
第一丛栀子花
杭州市长青小学五（4）班 何钰歆
噗——噗——
春天的声音传来，小小的、洁白的栀子花是她小小的随从，玲珑极了，散发着阵阵诱人的香气。
这丛栀子花不太引人注目。它像风一样来，我担心它还会像风一样走。它是那么的小巧玲珑——就像是从宫廷仕女图里走出来的那样，头戴栀子花与柳条编成的花环，脚踏春风，捻发含笑，好一个清新脱俗的姑娘！
噗——噗——
潮湿的天忽冷忽热，花瓣上，凝着水珠，房顶上挂下来一只小小的蜘蛛。往常我会“杀虫灭口”，可今天，栀子花小精灵选择在这里休憩，所以我想，小蜘蛛大概和我一样也是来看栀子花的吧！
噗——噗——
乡下的清晨就像是一汪清泉，我泡在里面，栀子花儿也泡在里面，久了，就有一种酥软感。看着花开，吹着清风，总让我觉得这小小的栀子花就是一个小小的世界。
噗——噗——
一丛又一丛栀子花开了。
我希望每一天都能看见它们，就像朋友一样说话。
噗——噗——
是我们在对话吗？
指导老师王琪：
“噗——噗——”在文中出现了五次，是栀子花走来的声音、开放的声音、泡在清晨这汪清泉里的声音，是小蜘蛛赶来看它的声音，是栀子花和“我”对话的声音……你在这篇习作里，可以感受到作者对栀子花满心的爱，无论它是随从、小精灵，还是“脚踏春风，捻发含笑”的姑娘。
四季的风
杭州市长青小学五（8）班 何璟恒
一缕清风扫过人间，它是万物的信使，为大地送来惊喜。
春日
万物还在沉睡，一缕春风用轻柔的呼唤，唤醒了大地。它又用轻柔的双臂打开了人们的心扉，让春意洒进你的心田。
我也还在熟睡，虽然没能迎接春风的到来，我却依稀地在梦里看见春风拂地，扶起了地上的小草，穿过了路边的杨柳，轻轻地整理了路人的衬衣。
炎夏
炎热的夏天，人们汗流浃背。凉爽的风在关键时刻抵达，为大地送去了一阵阵清凉，给每个生灵以生命的快乐，让世界平复了焦躁的内心。
而我，透过窗户。看到风正在给大地送清凉。也许，它会飞到欧洲去降温，也许推着云去美洲下雨。当然最喜欢的就是，和云一起互动，来一场及时雨。
金秋
秋天的风，是一位粉刷匠，给大地涂上了金黄色，给叶子抹上了红色，给果园送上了五颜六色。风带着秋天的信，送到每一片森林，一片片叶子在风中落下来，带去了秋天的热情。
趣冬
风带着冰冷吹过大地，大人们都紧扣衣服，瑟瑟发抖。但孩子却喊着：“冬天来了，去玩雪吧！”风在空中，带着笑意看看孩子们玩耍。风的笑声传入孩子们的耳朵，他们玩得更起劲了，欢声笑语在冬日里回荡。
风是四季的忠实伴侣，轻柔、清凉、丰硕、欢乐，一生无私。
我站在窗前，风的一张张照片，在我脑海里回放。远方徐徐飘来风的身影，谢谢你慷慨的奉献！
指导老师王琪：
小作者着眼于风和四季的密切联系，写了四季的风的各自特点、各自作用。整篇作文充满想象力，语言轻快活泼，小标题简练，中心句“风是四季的忠实伴侣，轻柔、清凉、丰硕、欢乐，一生无私。”概括到位，恰到好处地表达了一个孩子对于大自然的感恩。
柳絮
杭州市长青小学五（4）班 李菡
又是一年三月天，又是一年柳絮飞扬。今年的柳絮与往年一样，风一吹，白雾弥漫。
与莲和荷相比，同样秀气的柳絮少了份端庄持重与安静沉稳，多了份活泼可爱与俏皮张扬。柳絮来时不是静悄悄的，她坐上风，呼的一声飞翔至天涯海角。
这个季节出门，迎面扑来的就是一场“柳絮风”。柳絮像个顽皮的孩子，外表可爱实则淘气得很。她会趴在你的肩头，攀上你的头发，粘着你往前走。不过走了没几步，她便觉得无趣，溜下你的身体，去找同伴了。
风来，柳起。风是柳絮的好闺蜜，会带着柳絮到处玩。树梢，溪边，桥上，楼顶，风与柳絮这对闺蜜的友谊万古长存。东晋才女谢道韫的成名作“未若柳絮因风起”不正是在描写这对闺蜜吗？想当年，谢道韫大概也是看过这对闺蜜起舞玩耍才有感而发。
我不认为柳絮是柳树的附庸，冬有雪花春有絮。冬天刚刚结束，柳絮就接过雪花的担子，学着雪花的样子在空中飞扬。因此柳絮是春的使者，是雪花的接班人。
偶尔会望见一大团柳絮抱成球，滚滚而来。她们是在头碰头脚碰脚地在分享快乐呀！柳絮因风飞翔，我因柳絮痴迷。
指导老师王琪：
文笔已经非常老到了，第2段把柳絮与莲和荷相比较，“端庄持重”“安静沉稳”“活泼可爱”“俏皮张扬”这组词是多么准确到位；第4段“东晋才女谢道韫”出场，立马给作者增添了一抹“博览群书”的光；第5段“附庸”一词，表达了作者独特的见解，思考力很不一般。
愿望的种子
杭州市长青小学五（6）班 何延
“亲爱的同学们，大家晚上好……”镜子里的我拿着话筒，不断模拟着晚会上的主持，时而看看手卡，时而微笑着抬起头跟观众们眼神交流。可是一个突然降临的电话打破了一切。
当妈妈脸色凝重地告诉我学农活动临时取消了，我下意识地愣了一下，心里随之咯噔了一声。空气仿佛定住了，我感到了心中空荡荡的，好像少了点什么。我愣在那里许久，一直不断反问着：“真的取消了吗？真的不能去了吗？”回想起半个月前老师告诉我们要去学农研学，早就等不及了，兴奋得每天关注着那几天的天气，早早地准备起行李了。
晚上，我躺在床上，脑子里不停想着学农的事，我仿佛看到自己坐在去营地的车上，刚到目的地，还没换上迷彩服，我却从梦中醒了过来，“唉！”我深深叹了口气，迷迷糊糊又睡了过去。朦胧睡梦中，我梦到自己正站在晚会的舞台上，但不知怎么了，眼前一片模糊，再仔细看时，主持人的面孔竟然从我变成了其他人，我再一次被惊醒，十分难过。
没能参加学农活动很遗憾，但这件事也在我心中悄悄种下愿望的种子，等到有机会，定要圆梦！
指导老师史丹青：
一次未能成行的学农之旅，让小作者魂牵梦萦，字里行间既有无奈不甘，又暗含希冀与期盼。文笔流畅自然，尤其是心理活动的细腻描写和被惊醒的梦境刻画，真情实感令读者感同身受，与小作者共情，为其错过机会而惋惜。结尾处巧妙升华，拨开云雾见月明，展露些许豁达之感，让人不觉眼前一亮。
“两面派”小硕
杭州市长青小学六（6）班 骆凡诚
老师在，静若处子，老师走，动若脱兔。可想而知，这是一位集安静和活泼于一体的同学。
一次，在经过一堂长长的语文课后，彭老师终于拎着小袋子走出了教室，随着“嗒嗒嗒……”声渐渐远去，整个教室便成为小硕的主场。
只见小硕将屁股移开座位半蹲着，使劲伸长脑袋看向窗外，他的目光向下瞥着，仿佛拥有了无限的穿透力。在感知老师已经走远后，长舒了一口气，捶了捶自己的胸脯，嘴角咧开坏笑着，大声发出了“哈哈——”便开始了他的表演。
小硕走到座位一边，撸起了右手的袖子，小臂向内夹紧，可不，今天竟秀起了肌肉！而被他吸引的同学倒还不少。正当大家都以为他要动真格的时候，小硕忽然故弄玄虚，又把胳膊给放下了。他用左手托住下巴，神秘地“咳咳”了两声，脸侧向一旁，像是在眺望远方。大家越是想看小硕的肌肉，他就越不展示；大家越是心急，他就越是不停地卖弄关子。他这一波动作成功地吸引了大部分同学，全班立刻静下来，目光都聚焦到了小硕一个人身上。
小硕脸上洋溢着得意的笑容，重新撸起了袖子。这一切都在预料之内，可奇怪的是，他忽然像变了个人似的，用最快的速度冲回座位，端端正正地坐了下来。大家正纳闷着，这时，郑老师的吼声响了起来：“全部都回座位，什么东西这么好看啊！表扬小硕，一直坐在座位上，你们要看就好好看看他去！”
同学们一个个目瞪口呆，刚想说什么，瞟了一眼小硕，便又使劲咽了回去。大家你看看我，我看看你，却都只是相视无语地望着。
此时的小硕，在位子上坐得比谁都端正，双手平摆在桌面上，脸上没有一点笑容，注视着老师，仿佛和前面秀肌肉的小硕完全不是同一个人。
俗话说得好，一个男孩，两个手臂，三张嘴巴，四派脸面。会说有本事，在哪都能变脸更有本事。
指导老师彭音：
小作者观察细致，主要通过人物的动作描写使得小硕“善变”的形象跃然纸上。故事中郑老师的忽然出现，使得情节出现波折，引人发笑。文章的开头和结尾呼应，体现了小作者的幽默。如果将题目改为《“变脸”小硕》是不是会更好呢？