爱写作的狮子2023阅读写作公益课第五场安排在1月17日（周二）10：00-11：30，西湖小学谢存老师教你《和名家学写细节》，扫码即可报名参与。
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（上接13版）
写活动作文可以多用动词
通过神态、动作来表现心理变化
一场活动，我们能用双眼捕捉到很多东西，如何生动、具体地表达自己的所见所闻？隐藏在内心的情绪，你能瞧见它吗？你能把它写出来、写精彩吗？
1月12日下午，名师公益课第三场，杭州市临平区光华外国语学校张哲、黄顺顺两位老师共同为小记者们指导如何写好活动作文，从看得见的“活动”到看不见的“心情”。
特别是很多同学参加了讲座之后或是小记者周末实践活动后，想要写一篇活动作文，不知道如何描写。这场讲座之后，大家可以现学现用了。
看得见的活动场景
可以多用动词描写
“同学们，我们既然要学写活动作文，那就先来一场游戏活动吧。”讲座一开场，张哲老师就邀请了几位小记者上台，来了一场“抓住小红点”的游戏，看谁以最快的速度抓住小红点，现场一下子活跃起来。
“活动作文可以抓住这四个场景写作技巧。”张老师告诉小记者，场面描写可以多用动词，“动作”描写系列化，还可以抓住“场面的波折”，例如：“刚抓住，小红点又跑了，铆足劲还是抓不住小红点。”“别人发现得总是比我快，跑不过别人……”这样两波一折的场景描写，会让读者阅读有现场感。
除了描写场景，生动的文章还需要突出人物表现，可以围绕参与抓红点的人或是现场的观众，通过神态、语言、动作描写，展现印象深刻的人。
参与活动时，心理感受的描写也很重要，学会“找感觉”。那么如何找感受呢？张老师说，可以试着用“我就不信抓不到你……”“调皮的小红点……”“抓不住，感到失望……”
有了亲身活动体验，活动文章自然就不那么难了。张老师带着同学们一步步回忆着小游戏的过程，并以“抓小红点的游戏开始了……”为开头，现场写作。几分钟，大家就完成了这个随堂练习。张老师很是欣喜，同学们已经可以现学现用了。
看不见的心情
可以通过神态、动作来表现
上半场，张哲老师带着小记者学会了活动场景描写。下半场，黄顺顺老师围绕“看不见的心情”，讲述心理描写如何更生动。
一开场，黄老师用一段乘坐过山车的视频，带着小记者感受了过山车的刺激感，现场不时发出尖叫声。
“坐完过山车，同学们现在的心情是怎么样的呢？”黄老师的问题一出，大家都高举双手。有的说很刺激，有的说紧张，还有的说开心。随后，黄老师还带着小记者们玩起了表演。不少同学大胆上台，通过表情、动作展示生气、开心、哭泣等心情。
“所以，心情是看得见的。”黄老师说，心情可以写在脸上，可以藏在动作里，也可以藏在联想里。
黄老师分享，描写快乐，可以试着用：“我的眉毛忍不住飞舞起来，双手双脚兴奋地摆动着。”“我的快乐就像飞翔的鸟儿，飞到了公园。公园里美丽的水景仿佛一幅画，小桥流水，亭台楼阁，水鸟翻飞，一切都那么美好，我似乎沉醉了。”描写难过，可以试着用：“我的眉头紧皱，脑袋耷拉着，双眼无神地望着远方直叹气。”“乌云密布的黑压压的天空，一阵阵狂风暴雨，看着眼前的天，我的心情也变得很沉重。”
最后，黄老师为小记者送出了写作锦囊。习作中，心理描写是万万不能缺席的。一段好的心理描写，更加能够为读者打开人物的心灵，使人物在读者面前吐露心扉，还可以让人物形象更加立体化！描写心情可以从神态、动作、身体变化、人物表现、内心联想这五个方面来写，这会给你的文章加分。
听到这里，小记者们齐刷刷地在本子上记录下这个写作技巧。“等下回去就可以把听讲座的感受写下来。”讲座结束后，不少同学表示要把学到的用起来，写一篇活动作文。
杭州市钱塘实验小学
冯琛莉
写作文有“套路”
在经典书籍的阅读中寻找写作的密码
周五上午，浙江省特级教师、省教坛新秀、钱塘实验小学副校长冯琛莉为大家带来第四场精彩的名师公益课。冯老师的讲座主题是：写作文有“套路”，带领孩子们在经典书籍的阅读中寻找写作的密码。
很多孩子一提到写作文就头疼，不少家长也烦恼：写作文到底有没有套路？昨天很多人冒着大雨来现场听课，还有更多的家长早早就守候在直播间，等着讲座开场。
其实想要写出一篇好文章并不难，冯老师总结了三个关键技巧——
夺人眼球的题目
什么样的作文才是一篇好作文？冯老师认为，好的作文就像让人看了一场电影，有精彩的故事情节、有独特的叙事风格，关键是，还要有一个夺人眼球的题目。
《寻梦环游记》《千与千寻》《疯狂动物城》《大闹天宫》这些经典的动画电影，都拥有一个吸引人的片名。冯老师还带着现场的小记者一起读了绘本故事：《活了100万次的猫》，这个颇有些奇怪的书名，瞬间点燃了孩子们的兴趣。
“我们班里的学生写一件难忘的事，作文收上来之后，出现了四大尴尬标题。”冯老师把这四个标题发出来，孩子们不约而同地哈哈笑了出来——《一件难忘的事》《这件事真让我难忘》《让我难忘的一件事》《最难忘的一件事》。
这样的标题让人没有阅读的欲望，那围绕“一件难忘的事”，可以取怎样的标题？冯老师修改之后，原本寡淡的标题变成了《哇，120分呀！》《一场没有硝烟的战争》《“长”在屁股上的书包》，台下有小记者忍不住鼓起了掌。
一个出彩的标题从哪里来？冯老师建议，可以从内容中提取，可以造一个悬念，也可以写出个人独特的风格。总而言之，题目是文章内容的核心要素，好的标题能让人眼前一亮。
烙有名字的语言
何谓“烙有名字的语言”？冯老师节选了汪曾祺、沈石溪等作家的文章段落，小记者在大声朗读之后感受到了不同作家的语言风格。“每个作家都有他们独特的风格，你们也可以思考属于自己的文风。”
每个人的语言风格都是后天形成的，这需要大量的阅读积累。冯老师引用了莫言的一段话——“写作有点类似于书法，你模仿得多了，自己的风格也就慢慢确定了。更准确地说，是你得到了一种语感。得到一种语感对于文学创作非常重要。”
冯老师建议，大家在进行阅读选择时，可以看一个作家的系列书，或者一个主题多位作家的书，也可以在一段时期钻研一类书，或者同时读多个类型的书。读的书多了，会渐渐寻找到自己的语言风格。
一波三折的情节
文似看山不喜平，一波三折的情节可以为文章增色不少。冯老师列举了四大名著中“一波三折”的例子：《西游记》的三打白骨精、《三国演义》的三顾茅庐、《红楼梦》的刘姥姥三进大观园、《水浒传》的三打祝家庄等。
“一波三折表现在：事情发展有变化，心理过程有波动。”冯老师给出了一个写故事的公式：目标—阻碍—努力—结果—意外—转弯—结局。有跌宕起伏的故事节奏，才能让文章读来津津有味。
现场，冯老师还让小记者们参与《西游记》新编，做一回大编剧，自己创作主角名字、独门秘籍、故事题目等，写一个富有想象力的剧本。
“写作没有不可能，只要你愿意去写。”冯老师鼓励小记者们，在掌握写作文的“套路”之余，大量的阅读和主动的写作也非常重要，祝福大家在阅读中变得更美好，在写作中寻找到自己。