本版主持 郭婧
美好的一天
杭州市学军小学六（3）班 何亦张
我一觉醒来，不知怎么就感觉身体软绵绵的，而且发现自己竟然在泥土里。
原来，我成了一条蚯蚓，什么也看不见，什么也听不着，但我的感觉神经非常灵敏。我感觉旁边来了一位“邻居”，它用触角碰碰我的身体，大概是想说：“你好，新邻居！”
这条蚯蚓邻居请我吃午饭——一块新鲜的泥巴，之后，带我到了一块新领地，这里交错着许多植物的茎和根。邻居蚯蚓告诉我：“这儿是农民伯伯种庄稼的地方，农民伯伯辛苦耕种，我们帮他们松松土吧，这样庄稼长得好了，农民伯伯也更开心了！”
“好呀！好呀！”我爽快地答应下来。
于是我开始松土。我扭动身体使劲地松，可泥土像石头似的硬，怎么也不动一下。我急得直喘气，冒了很多汗，还不会松土的我只能呼叫邻居。它先伸直身子，随后由脚开始发力，联动肚子，一弯一平，连续扭动，看着那连贯而轻松的动作，我真的无比羡慕。我又继续尝试，但不管怎样，泥土像是和我作对似的一动不动，我气得涨红了脸，直叹气。但我没有放弃，尝试了新的方法。我先用脚猛地蹬开泥土，让自己的小身板可以夹在缝里，然后借助外力开始松土。
终于，我的劳动有了起色，身后被我松过的土好像咧着嘴笑眯眯地等待着种子的到来。一旁犁地的农民伯伯看到我奋力地帮助他松土，露出了甜甜的笑容，还把我轻轻捧起，笑着对我说：“谢谢你，小蚯蚓，我们辛勤劳作，将来这里一定能丰收!”
指导老师林旻：
小作者展开想象，抓住了蚯蚓松土时候的心理活动和动作等，文笔细腻，感情真挚，表达了追求美好的心愿。
一把羽毛扇
杭州市学军小学六（4）班 陆羽菲
“哎呀，这把羽毛扇也该退休啦。”妈妈边说边把扇子从柜子里拿出来，放在了一边。
我拿起羽毛扇，仔细端详起来，扇子真的旧了。在我的记忆中，它有一个圆圆的轮廓，正如它刻在扇柄上的名字“如月”，如今的它，顶端的羽毛已经断裂、丢失得差不多了，变成了一个倒三角的形状，原先中间洁白蓬松的绒毛，也变得稀稀落落。我抚摸着扇面，思绪不禁飘回了小时候。
从我记事起，这把羽毛扇陪着我度过了一个又一个夏天。
出门散步时，外婆会拿着羽毛扇跟在我身后，不时在我裸露的手臂上、小腿上轻拍几下，外婆笑称这是“最安全最环保”的防蚊措施。
晚上，我和外婆并排睡在凉席上，外婆一边摇着羽毛扇，一边给我讲故事。羽毛扇的风轻轻柔柔的，我听着听着，慢慢进入了甜甜的梦乡。有时候睡到半夜，迷迷糊糊地翻个身，不一会儿，那股熟悉的微风又会轻轻拂过，我又安心地沉沉地睡去了。
妈妈心疼外婆晚上睡不好觉：“直接开空调吧，摇扇子太累了。”外婆却不同意：“小孩子睡着了皮肤毛孔都张开了，开空调要吹坏的。”
有一次，外婆扇着扇着也累得打起了瞌睡，一失手扇子直接掉到了我身上。第二天，外婆就在扇子柄上系了一根细绳。“好啦，这下可以套在手腕上，再也不怕掉啦。”我仍然清楚地记得外婆戴着老花镜仔细系绳的模样。
我把细绳套在手腕上，拿着扇柄轻轻摇了几下。
“妈妈，能不能不要丢掉它？”
妈妈转过身，看看我，又看看我手中的羽毛扇，她好像读懂了什么，接过扇子又轻轻放回了柜子里。
指导老师郑秋霞：
小作者从一把旧的羽毛扇娓娓道来，敏锐地抓住“散步防蚊”“辅助入睡”“系绳防掉”等细节，文笔细腻，感情真挚，扇子的背后，是外婆对外孙女无微不至的照顾。
秋晨即景
杭州市学军小学五（6）班 张栩睿
醒来，眼前一片金色的朦胧。抬头一看，金色的阳光从窗外洒进来，暖和又舒适。门外，世界全变金了！梧桐树的叶子已经变成了金色，小鸟在枝头歌唱，时不时便有一片落叶打着旋儿向下飘，为我铺起一条金毯。
走过梧桐叶毯，眼前一片金灿灿：这是一片银杏林。秋天来临，这儿的银杏树却屹立不倒，在“金罗小扇”的衬托下反倒有几分奢丽，挺像一个个金碧辉煌的塔拔地而起。银杏叶片片飘落，小鸟在林中时隐时现，又似乎这儿是无鸟之地，只听得一阵清脆的歌声姗姗而来。
秋晨，阳光洒在银杏林上，显得更加绚丽，让人身心舒畅，似乎比那凤合沙苑、春日西湖美丽许多。秋日晨光的斑驳中，几朵美丽的雏菊在落叶中绽放，犹如一朵盛开的落花，又如一片片彩色的落叶，藏在这金灿灿的世界里。
那一瓣瓣蛟龙般的花丝宛宛伸出，犹如蛟龙遨海，又如青蛇盘玉，在秋晨中绽放着、微笑着。它是花中君子，在秋天中独自与银杏、梧桐媲美，毫不逊色。“不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。”这句诗的作者赞美的便是菊花那“凌寒独自开”的品质。
秋晨的天空也美。那天空一碧如洗，瓦蓝似海，那一朵朵洁白的云彩奇形怪状、洁白无瑕，没有一丝的污秽，纯洁极了。天空的蓝配上白云的白，不正像海起波涛么？此时一片金扇飘入眼帘……
指导老师郑丽丽：
小作者善于观察，用细腻的笔触，描写了秋天的景色。动态描写和静态描写相结合，美丽的秋天即刻展现在眼前。
我们班的“神”老师
杭州市学军小学五（1）班 赵弘昆
一头美丽的长发，像瀑布一般流泻于头顶，一双又大又圆好似黑珍珠一样炯炯有神的大眼睛，它们在一副圆框金边眼镜的映照下，更是格外漂亮。这位，就是我们班的数学老师——沈老师。
她的穿着总是别具一格。沈老师喜欢整洁，衣服也是每天都不重样。只要你在一群人中看见一个相貌端庄、仙气飘飘的女老师，那必定是她了。
她的课总是很“神”。不管是什么枯燥的知识，她总能上得那般有趣。每每开课后，她便结合着知识点，开始用一双灵活的手做着许多动作，它们就像两把道具，时而变成指挥棒指着黑板，强调着知识点的重要性；时而变成帮助我们理解知识点的各种物体和形状，形象地将知识化难为易。她的语言丰富多样，时不时带一句关于题目的笑话，惹得我们激情高昂，逗得我们哈哈大笑，而那些艰难苦涩的题目却在笑声中被我们一一解决。
除此之外，她似乎还有一些超出常人的特异功能。这就是她的两大法宝——“顺风耳”和“眼神杀”。记得有一次，我趁沈老师转过身写黑板字的机会，向同学说了一句话：“喂，这本漫画书太有趣了，下课借我看看呗！”可就是这一句小到没有声音的话，却被有着“顺风耳”的沈老师抓个正着，只见她立马转过身子，向我使用看家本领——“眼神杀”作为警告，仿佛在向我说：“赵弘昆，不许在上课时讲话！”我们立马四目相对，我吓得赶忙缩了缩脖子。那时，直到下课我也没有再走过神了。
怎么样，你的脑海里是不是浮现出了一位有着神奇色彩的数学老师画像了？没错，这就是我们的“神”老师——沈老师。因为她，我的成绩越来越好，随着年龄的增长，我对数学也越来越热爱。
指导老师叶洋：
小作者结合具体的事例将老师的特点刻画得十分生动形象。文中的“神”老师不仅有趣还严厉，字里行间透露着小作者对老师的喜爱和赞美。
我的军训“血泪史”
杭州市学军小学五（6）班 王启涵
“一二一，立定，向后转……”教官洪亮的声音在我耳边响起，向往着穿上迷彩装的英姿飒爽，期待的学军活动终于拉开了序幕，可谁知前方等待我的竟然是“九九八十一难”啊。
一片狼藉
一进营地，我们就领了衣服和被套，教官熟练地给我们演示了套被套。可还是把我们都难住了，有的同学刚套好了一个角，又掉出来了；有的同学整个人都钻进去……
我努力回想着教官的示范，拿起沉重的被子努力把它塞进被套，可还是掉了，就是方向不对，我顿时像泄了气的皮球，瘫坐在地上，后来在小伙伴的帮助下，终于成功了。但这仅仅只是个开始。
筋疲力尽
军训也不是很累嘛，我正暗自窃喜，“全体都有，军姿端正 !”教官一声令下。我们迅速排列整齐。
我一动不动地站着，双手使劲儿地贴着大腿，膝盖紧紧地靠在一起。太阳越升越高，照在脸上，仿佛想要在我们脸上留下一层印记。豆大的汗珠顺着脸颊、脖子流下来，像小虫子在身上爬来爬去。教官却视而不见。
“20分钟怎么这么漫长啊！”但我还是眼睛一眨不眨地盯着前面同学的后脑勺。听到教官喊道：“时间到！”终于可以活动了！天哪，我的腿酸痛不已。
百感交集
经过两天的魔鬼式训练，迎来了连队展演。虽然身体已经很疲惫，但同学们都精气神十足，那一刻所有的汗水都化为坚定有力的步伐、整齐划一的动作、铿锵有力的口号。
离别时刻，大家既有抑制不住的兴奋，又有莫名其妙的失落；既有收获的喜悦，又有离别的忧愁；既有对军训生活的眷念，又有对未来的憧憬……
指导老师郑丽丽：
小作者借助三个场景回忆了自己的学军生活，并通过一处处细节描写，写出了叠被子时的手足无措，练站姿时的紧张，离开时的不舍等心情，非常有画面感。