杭州二中白马湖教育集团杭州市创意城小学语文教师
钱妙娟
“妙笔写美景，巧手著奇观”。无论是什么作文，第一要义就是审题。首先明确本单元习作的要求是：1.回顾一个游览过的地方，按游览顺序写景物；2.重点写出印象最深的景物的特点；3.用上过渡句。
从四年级上册推荐一个好地方，到四年级下册的《游_____》，从写景到写游记，怎么才能学以致用，用妙笔写出那美景，勾连以前的阅读经验，实践按照顺序写景物呢？
一、有顺序：按照游览顺序写。
先选择一个想分享的“地方”，再罗列出自己游览过的那些景点，可以模仿《记金华的双龙洞》或《颐和园》的路线图，结合自己的想法，画出自己的游览路线图，明确游踪，理清思路。
二、有重点：详写一处重点景物。
1.观察有序，有序写景。
文章可以按照游览顺序来写，在观察重点景物时，也要按照顺序写。当景物是静止的，可以根据景物的特点选择先整体再部分、自上而下、自下而上、自左而右、先中间再两边等。当景物变化时，可以从时间的变化的角度来观察景物，像《海上日出》的第2、3自然段，以事物变化的顺序写出景物的变化过程。
2.调动感官，捕捉特点。
观察景物除了用眼睛看，还可以调动听觉、嗅觉、味觉、触觉等多种感官，从中选取最能体现景物特点的感官，围绕景物的特点展开描写，最后，每种感官写完之后，可以写一写自己的亲身体验。
3.迁移表达，巧用修辞。
运用一些特定的表达，巧用一些修辞，能为我们的习作添色不少。比如，第一单元写景物的方法：“先分项列举再总说，每句话的最后都是对前面景物总体印象的概括”。平时就要做个有心人，积累有新鲜感的语句，灵活应用于作文之中。
三、有过渡：调配几处过渡句。
恰当使用过渡句，可以使得景物转换更自然。过渡句可以是直接写出游览地点，可以是出发点和到达点，也可以是观察的视角。发挥其承上启下的作用，就可让文章更加自然。
有顺序，有重点，有过渡，方可叙美景，“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。