下周一开始，杭州各城区中小学将迎来期末测试。这个周末，你家娃是不是也要开启补天模式了？
不少家长都有这样一个疑惑：作文复习最难，根本不知道孩子会写成啥样，期末的作文到底怎样才能写得出彩？
为此，记者采访了多位杭城语文资深教师，从三年级到七年级，梳理出本学期作文的重点考查方向，并给出具体的复习策略，还为大家盘点了往年真题供大家参考，集结为一份习作复习指南，赶快一起来看看吧！记者 张娜 张宇璐 胡信昌 林佳琦 黄莺
三年级
这学期写过的作文可以再看看
杭州市现代实验小学低段语文教研组长王春玲
三年级学生，即将迎来他们第一次比较正式的语文期末测试。三年级的语文期末测试的作文题，一般从语文课本八个单元的作文题材里面选，选择类似课本习作单元作文题的形式，不会脱离课本的题材范围，只会稍微有点变化。
三年级同学，每个单元都写过一篇作文，这些作文其实都是同学们的复习材料，可以看看当时自己是怎么写作文的，是怎么去编排文章结构的。同时，同学们也可以看看同类型题材的别人写的优秀作文。在看作文的时候，列下作文的提纲，揣摩一下作文是怎么写出来的。
考试时，作文书写端正漂亮，整个字均匀地放在田字格里，也会给作文相应加分。所以同学们在平时可以训练自己写字又快又好。
四年级
如何写好一件事 找回忆、拎重点、练片段
杭州市长阳小学语文教研组长钟琴英
一起找找回忆
习作最怕无话可说，怎么办呢？考前来场茶话会，一起回忆本学期里值得铭记的事。班级团结胜利的一次比赛、一次怦然心动的全校展示、一次失败的考试、一个有趣的游戏……将小朋友们记忆的盒子打开，助他们下笔如有神。
一起拎拎重点
写事、写景、写信都有不同的写法和格式。例如写事，我们在写的时候要有一定的顺序，通过课文和单元作文的讲解，知道写一件事要有顺序，同时还要加上自己适当的感受和细节描写等。不同的文体有不同的写作方法，在考前要帮助孩子们画画重点，助他们一臂之力。
一起练练片段
找到出题方向、拎出不同重点，老师们还可以适当让孩子们进行片段练习。充分的口头表达后，还需要适当的片段练习进行辅助，一起争取习作拿高分！
五年级
抓特点 表真情 有细节
杭州市天长小学高级教师王怡文
梳理本学期的八次习作，可以发现内容涉及了我们常见的人、事、景、物，针对本册习作要求，想对同学们提几点建议：
1.分段表述，自然连贯。本册的习作非常清楚地要求分段表述，如《20年后回故乡》是从环境、工作和生活等方面列提纲；《我的心爱之物》建议从介绍样子、怎么得到、如何心爱等方面去写；《介绍一种事物》希望写清事物的主要特点，分段介绍不同方面等。下笔前，最好能列个提纲，至少也应该打个腹稿，想清楚从怎样的视角来写，从哪几个方面来说，不要交叉表达，板块要清晰。同时，要注意段与段之间的衔接，是用总起句或过渡句，还是巧妙地串联，要让人读来清楚明白。
2.注意场景和细节，突出重点。本册教材，不管是阅读还是习作，都很强调借助场景和细节来表达真情实感。同学们在习作的时候，注意捕捉住自己印象深刻的场景和细节，还原情境，捕捉有特色的环境或氛围，表现栩栩如生的动作或表情，抒发要表达的喜欢和感激。记住，细节最有张力，场景最具感染力。写景的文章，注意动态和静态的描写。
3.异想天开，合乎情理。作文，特别是想象作文，绝不是纯粹的瞎编乱造，最好能从现实的原型中创造出来，有所依托，内容细想之下要合情合理。
如果同学们能写清楚、写明白，有场景、有细节，感情真挚，重点突出，一定能写出优秀的作文。
观察细心，联想得当 把作文写细腻
杭州市文一街小学语文老师、西湖区学科带头人崔张龙
五年级的习作学习，主要表现在字数的增加，和对于细节描写、场景描写的写作能力提升。
但其实，只要观察得细心，把作文写得细腻，联想得当，作文自然而然就写长了，还可以帮助作文更加有“生命力”。
在近几年的期末考试中，五年级考查的叙事、写人类型作文较多，在这类文章中，细节也显得尤为重要。
在考试中，还有三个作文小技巧要牢记于心：
第一，作文不要有硬伤。好好审题，不能偏题离题；
第二，看清楚数字化的要求。比如字数要求是多少，具体要求是写一件事还是两三件事，要写一个人的一个品质还是两三个品质？
第三，字要写得端正。
六年级
理清“写什么”和“怎么写”
杭州江南实验学校小学部高级教师沈洪华
建议同学们对教材单元习作进行梳理，就能对习作内容与要求有个整体把握了。
本学期整册习作可以分为三类：记事、写人和应用文。题材并不复杂，以写事为主，而且是自己的事。“习作要求”中，六次记事作文和一次写人作文都要求把事情的重点部分写具体。那怎么写具体呢？第二单元的“了解怎样点面结合写场面”，第四单元的“关注情节、环境，感受人物形象”；第五单元的“怎样围绕中心意思来展开写”等。这些策略是在阅读和习作中同步的。
理清“写什么”和“怎么写”这两个问题后，自己身边的事情多观察、多记录，用课堂上学到的策略去写，并恰当地表达自己的感想，这样到期末写作的时候就能得心应手。
七年级
整理写作任务时 图表用起来
杭州市文海实验学校初中部语文教研组长郑建周
语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。写作，就是对语言文字的综合运用。复习时用思维导图梳理归纳本册书的写作任务，包括写作专题、课文后的写作、综合性学习的写作与名著导读的写作，你要清晰每类写作练习的达成路径和基本要求。如写作专题，重点培养写人记事的能力。以第二单元为例，课本在路径和要求上给了很好的示范，大家可借助教材，拟制写作思维导图或评价量表来修正、升格自己的作品。
去年，七年级的期末作文题为《遇见》。今年的期末，从教材编写来看，可能还是写人叙事文章，表现一种“关系”和“成长”，还有可能是故事创编，发挥联想与想象。
部分往年真题
小狮妹还收集了近两年杭州各城区期末考的作文题。
四年级：
书信一直以来是人们重要的联络手段。请给远方的亲人写一封信，向他（她）讲讲你这一年里做得最成功或最失败的一件事，比如：一次成功的小组主持，一个失败的成绩，一件精彩的作品出炉，一件丢三落四导致的尴尬事……可以写清事情的起因、经过、结果，写出当时的心情；也可以先简单写写事情，再分析这件事成功或失败的原因，提出自己的新目标或改进方法等。
信尾别忘了表达自己的问候之情。注意书信格式规范，条理清楚，不写错别字，字数不少于300字。
五年级：
我最喜欢的______
1.先将题目补充完整，横线上可以填写：一个小物件、一个人、一个汉字、一句名言、一个节日……
2.选择合适的、具体的一至两个事例或场景来表现你的“最喜欢”，表达自己的喜爱之情。
3.分段叙述，把重点部分写具体，努力用上阅读中积累的语言材料，字数在400字左右。
六年级：
习作题目：谢谢你，_______
要求：有人说最重要的三个字，就是“谢谢你”！告别了过去的2020年，你最想感谢的是谁（或是什么）？是你身边的亲人、同伴，还是远方的朋友或阅读中的励志人物，是一项让你投入心血的兴趣爱好，还是一个让你感悟的难忘瞬间，或许还可能是一处让你始终难以忘怀的风景？请在横线上填上合适的词语，并有条理地把你的感谢写清楚，重点部分详细写。注意，文中不要出现真实的名字。文章字数不少于400字。
七年级：
主题活动有一个环节是温情人物我来讲，请你完成文稿，为此活动做好准备。以《_______这个人》为题，写一篇记叙文，要求：1.补全题目，可以是自己、家人、朋友或者文学作品中的人物，如我这个人、爸爸这个人。2.围绕典型事例来写人，力求通过细节体现此人特点以及带给他人的温情。3.安排好详略，详写时不能面面俱到，要突出重点；4.不少于500字，文中不要出现真实的校名、地名、人名。