记者 钱慧
杭州市临平区光华外国语学校张孝杰老师给大家带来了一场《助力考场写作的小妙招》的讲座，风趣的语言，轻松的氛围，专业的指导使得在场100多名小记者收获满满。“我和孩子全程都听得很投入，学到了不少。”一位家长在讲座结束后，向我们留言。
“一线语文老师”“创新作文大赛浙江赛区评委”“一名写作者”……讲座一开场，张老师通过几个小标签进行自我介绍，让同学们快速认识自己。“不仅人，写作也有标签。”张老师给出了自己第一个写作建议：贴标签。字如其人，这是“标签”；不同的文章结构给人不一样的阅读感受，这也是“标签”；善于运用好词好句、修辞手法，这也是“标签”。
张老师曾担任全国创新作文大赛浙江赛区评委，在大赛评审过程中发现，不少优秀作品有一个共性：文章通常在4-6段，字迹整洁，并且选材独特，不会使用普通的例子，甚至会引用经典。
第二个写作建议是：语言。在张老师看来，大量的阅读可以帮助写作，而在阅读中，重点要关注语言。比如，抓住人物语言，可以体现人物的特点和性格。如《水浒传》中“只顾将来摆一桌子”这句可以体现鲁智深是个豪爽的人；《西游记》中“该，妖怪找打”体现出孙悟空法力高强，“大师兄二师兄，师傅被妖怪抓走了”体现沙悟净胆小怕事的形象。
第三个是：意象化写作。什么是意象化？说到柳树，就会想到春天；说到月亮，会想到故乡；看到太阳，会想到希望和光明。现场，张老师用多个例子告诉同学们如何使用意象化描写，将情感表达得淋漓尽致，让心情“看得见”。比如“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家”这句通过冷暖色调的“反衬手法”，用热情衬悲情。“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”李煜绵绵不绝的忧愁跃然纸上。
“意象本身不重要，重要的是写作人的心境。”讲到这里，张老师便给出了第四个写作建议：情感。张老师拿了几篇学生作品举例，其中“想妈妈的感觉，是一种想哭的感觉。”“我觉得，我这股子不服输的劲儿，大概也是遗传吧。”这就是家庭给孩子带来的情感收获，才能写出如此真情实感的文字。
张老师给出的第五个建议是：句式。在三年级上册《大自然的声音》一文中有一句“风，是大自然的音乐家。”四年级下册《乡下人家》中“鸡，乡下人家总是要养几只的。”张老师认为，一个“，”给文章增加了不少韵律。同学们在写作时可以尝试使用一串到底、动要连着动、通感错配等方法，丰富文章的句式。
讲座最后，张老师借用巴金的一句话“只有写，才会写”，道出了最后一个也是最重要的写作建议：热爱。只有热爱阅读热爱写作，习惯性地记录生活，才能写出一篇好文章。