记者 张娜
杭州第十四中学附属学校的彭永帆老师带来的讲座主题是《山，不只是山——广开思维学作文》，他教孩子们用发散思维写作文，引导大家学会仔细观察身边的人、事等。
讲座同步在线上直播，有家长带着孩子观看，点赞说：“老师讲得很有趣。”
“写妈妈的爱，有多少人写过我生病了，妈妈半夜带我去医院？”彭老师一提问，观众席有二十多个孩子举起手来，还有位高年级的女生不好意思地捂嘴笑了。
彭老师说，这个作文素材，很多同学的爸爸妈妈读书写作文时就用过，已经没有什么新意，很难出彩。
他晒出了毕淑敏的一篇文章《剥豆》，文中的妈妈和儿子比赛剥豆，妈妈先是想让儿子赢，增加他的自信，所以剥豆的速度慢下来。她转头一想，又觉得以后外面竞争靠实力，可不会有人让着他，剥豆的手速又快起来。就这样，妈妈对于儿子成长的担心、考虑等，没有通过一句语言，而是直接体现在剥豆这件事上，其中还用了大量的心理描写。
现场，彭老师请几名同学分别朗读了这篇文章，有孩子还认真记下笔记，说要回家后再找出这篇文章，仔细看看。
“如果你要写爱，就不能只写爱，要观察细致，通过动作、神态、心理等多方面的描写，抓住细节，写出不一样的文章。”彭老师给大家做了引申，写父母的爱，可以写你们的一次聊天，一起看电影等，还可以写父母对你的一次严厉批评，或者写父母对孩子的一次“无情”……“思维发散了，视野打开了，那么生活里就有很多事例都可以用，因为背后都是父母深沉的爱。”
对于不少孩子来说，作文选材是件头疼事。
彭老师晒出一个“火柴人”的图案，问大家能不能说出他是谁？孩子们直摇头，有些弄不清楚。
“我现在说三个关键词，你们看能不能猜出他是谁？中国、作家、诺贝尔文学奖。”彭老师的话音刚落，就有孩子举手回答：“是莫言！”
“三国、静以修身俭以养德、军师，是谁？”“诸葛亮！”
“传说、英雄人物、开天辟地，又是谁？”“盘古！”
“作文、语文老师、图书馆讲课，是谁？”“讲课的彭老师。”
同学们都急着举手回答，现场的氛围很热烈。彭老师趁热打铁，告诉大家作文选材并不难，关键在于拓宽选材的空间，包括生活空间、想象空间、知识空间等。
比如写“手”，在生活空间里，写妈妈抚摸我的手，是温柔的母爱；爸爸打过的手，是严厉的父爱；同学搀扶的手，是浓浓的友情。在想象空间里，有小蚂蚁的手，盘古的手，外星人的手等。在知识空间里，贝多芬的手，是琴键上的舞蹈者；亚运会数字火炬人的手，是科技力量。
最后，彭老师说：“在作文的世界里，山，不只是山，孩子们打开思维，展开想象的翅膀，就能看到不一样的风景。”