视觉
杭州市钱塘外语学校
一（9）班 方霁初
柳枝像飘带，
小草如毯子，
云朵若棉花，
太阳似篮球，
在广阔的大地上，
开出三朵花，
一朵玫瑰，
一朵桃花，
一朵郁金香。
指导老师施纯：
这首小诗描绘了一幅美丽的西溪美景图。运用比喻的修辞手法，呈现了西溪景观带来的视觉美。
推荐一个好地方
杭州市紫金港小学
四（5）班 叶方可
今天，我要来向大家推荐一个心旷神怡的好地方，那就是杭州西湖。
西湖四季美如画。春天，在湖边你可以看见一株株柳树仿佛正低垂着头，对着溪水照镜子呢！在一旁的迎春花也不甘示弱，绽开了它那金黄的舞裙。樱花、桃花也随之开放，就连湖水也被映得五颜六色。一缕阳光照来，又为美丽的西湖增加了一丝点缀。
夏天，白日里你可以在西湖边的湖畔居一边赏着西湖美景，一边吃着西湖的特色菜肴。喝口茶，那味道清凉爽口。夜幕降临，湖畔的灯光闪烁，仿佛星空降临人间。晚上七点半，你可以看到壮丽的音乐喷泉。只见从水中喷出一股股水流，它造型多种多样，“水母”“帽子”“波浪”轮番出现，看得我眼花缭乱。
秋天，则是西湖最美的季节。湖边的枫叶由绿转红，好像一团火焰在树枝上燃烧。晚上如果你有兴致，可以去泛舟西湖，到了三潭印月，你就可以看一轮明月缓缓升起，照亮整个湖面，一阵微风拂过，将月盘打碎了。船继续往前走，可以看到雷峰塔若隐若现在远方静默着。
冬天，最推荐去断桥。下雪时，在远处你会看到一条白飘带，再走近些，就能清楚地看到上面的残雪，有的高，有的低，形成精美的图案。难怪大家都说晴西湖不如雨西湖，雨西湖不如雪西湖。
听完我的介绍，你是不是也想来西湖游览一番呢！
指导老师仇南叶：
在小作者笔下，西湖之景多么美丽，美在它四季迥然不同的美景，各有各的韵味；美在它湖边丰富多彩的活动，各有各的乐趣！而小作者的作文之美，美在语言的流畅而富有画面，美在观察的细致而别有层次，美在对家乡名胜的满腔热爱！
厨房是个音乐厅
杭州市紫金港小学三（8）班 陈骏杭
厨房是一个音乐厅。外婆是音乐厅的指挥家。
“哗哗哗”洗菜的声音好像观众在鼓掌，缓缓拉开了音乐会的序幕。“咚咚咚”外婆拿起菜刀在砧板上切起蔬菜来，那声音好像一位鼓手在敲着大鼓。“嗒嗒嗒嗒嗒”煤气灶开始发力了，它点燃了火苗，火苗发出“呼呼”的声音，好像一位角手在吹大号角。
外婆往锅里倒了一点油，油就像一位位舞者，在锅里翩翩起舞。外婆抓起一把蔬菜放入锅中，发出了“滋滋”的声音，把交响乐推向了高潮。“啪嗒”一声，外婆关掉了煤气灶，给这首交响乐画上了圆满的句号。
我喜欢我家的“音乐厅”，它每天都会演奏美妙的乐曲，还会给我带来美味的饭菜。
指导老师季小珍：
在小作者的笔下，外婆作为“指挥家”的形象生动而亲切。文章结构紧凑，生动有趣，不仅让读者感受到厨房中外婆的忙碌，更让人体会到烹饪过程中的节奏感与美感。
贴鼻子游戏
杭州市澎雅小学四（4）班 林本初
“丁零零、丁零零……”上课了，这节是劳动课，张老师从后门走了进来，手里拿着眼罩和一块能吸在黑板上的“鼻子”，还有一盒粉笔。
张老师走到黑板前，心灵手巧地画了一张没有鼻子的脸，随后说道：“同学们，今天我们来玩贴鼻子的游戏，我先画一张脸，然后同学们戴上眼罩，再把‘鼻子’给贴上去，看看谁贴得最好。”同学们争先恐后地把手举了起来，大声地叫着：“选我，我来！……我来！”张老师看了看，便说道：“那小明，你先来吧！”我被选为了“好运观众”走上了讲台，戴上眼罩后，我的手四处摸索，凭着记忆快速把“鼻子”贴了上去，顿时，台下哄堂大笑，我拿开眼罩一看，只见那“鼻子”贴到了下巴上。
这时张老师说道：“同学们安静一下，小明你再来一次吧！”于是，我又戴上眼罩，开始了下一轮，这次根据上次的经验和观察，我在那张脸的上下左右比划一下，最后重重地把“鼻子”贴了上去，只听见台下响起了一个掌声，随后是两个，再是三个、四个……我拿下眼罩，把眼前的脸看了一遍，哇！当这张脸成功地贴上鼻子后是多么的美丽呀！这说明了一个什么道理？做事要三思而后行。
指导老师赵思敏：
本文展现了小作者对细节的观察力和极强的语言表达能力。借助丰富的动作、语言描写，小作者清晰地呈现了游戏过程，让读者身临其境地感受到课堂上的热闹氛围。同时，小作者展示了自己在游戏中从失败到成功的转变，让读者的心情随之起伏。最后，还巧妙地揭示了“做事要三思而后行”的道理，深化了文章主旨。
新学期，新老师，新美食
杭州市大禹路小学大禹路校区五（1）班 陶轩奕
我们班的英语老师叫CC，要形容她，最恰当的短语便一定是“鸳鸯火锅”了。
她长得十分好看：圆圆的脸，一头瀑布般的秀发，最有特点的便是高挺鼻梁上架着的那副扁扁的眼镜，显得很有书卷气。
说CC是个不折不扣的“鸳鸯火锅”具备双面性格一点也不假。瞧，她又开始释放她的“清汤”特质了：有一次上课，她叫一名胆子小到极致的同学回答一个比较难的问题。这同学支支吾吾的，什么也没说出来。只见CC只是笑笑，问道：“请问你的答案是什么？可以再说一遍吗？”学生呆愣愣地看着CC，CC仍只是在用和蔼可亲的眼神“说话”。终于他在老师的鼓励下勇敢了一回，说出了正确答案。CC还是用欣慰的眼神看着他，似乎在等什么。少顷，全班掌声雷动。从那天起这个同学变得勇敢，爱上了回答问题。
不过你要是敢在她的课上胡作非为，可就“自身难保”喽！有一次课上，CC出于某种原因没有按时出现在教室，班里顿时炸开了锅，聊天的聊天、吵闹的吵闹，等CC进来了也没有要停的意思。CC气得脸都绿了，举起“铁砂掌”狠狠地拍在桌子上，全班被震了一下，紧接着她用“火箭神眼”扫过全班，霎时，教室里静得连一根针掉到地上都听得见。
人们常说老师是最辛勤的园丁，学生是最艳丽的花朵。让我们用优秀的表现，报以这勤劳的园丁吧！
指导老师王蒙：
小作者观察仔细，描写生动细致，加上生动形象的比喻拟人，形象生动地写出了英语老师温柔而又严厉的特点，同时也自然地表达出了小作者对老师的喜爱。
下象棋
杭州天地实验小学三（7）班 何宇承
上周日，我向妈妈递上棋盘对弈的战书，她欣然应战。
一场激烈的象棋大赛开始了。妈妈执红子先攻，给我来了一个当头炮，一下子把我的“卒”给打掉了。我紧皱眉头，心想：一定要给这个小“卒”报仇！扫视了一圈，我决定派出战“马”，俗话说：“马走日。”第一口吃不到，但如果迂回一下，那第二口就能吃到了！想到这里，我不禁嘴角微微上扬！
果不其然，第二口“炮”就被我吞了。妈妈一看，毫不示弱，派出了她的大将“車”出战。我有些慌张，头脑里一片空白。最终无处可逃的战“马”死在妈妈大“車”之下。“不要慌张，要冷静才行。”我深吸一口气，静心思忖，一个绝妙计划在脑海里浮现。
我用“炮”控制妈妈的“马”，再用小“卒”牵制妈妈的小“兵”，用两个大“車”围攻妈妈的大本营，让她的“将”无路可逃。在我强大的布阵遣将下，妈妈乖乖投降！
下棋，让我学会了遇事不慌张，做事从全局思考！赢棋的喜悦一直萦绕在我心中，下周我还要找妈妈切磋棋艺！
指导老师王敏芝：
小小棋盘，快乐无限。小作者细致描写了对弈的过程，主旨鲜明，详略得当。有暂时失利的紧张，也有取得成功时的领悟。我们似乎看到了硝烟弥漫，听到了战马嘶鸣，感觉到了战斗的激烈。为佳作点赞！
本版主持 骆忆川