（四年级记事作文）
症结：事件发展过程中的描写还不够丰富，缺少一些画面感。自己内心的感受写得较少，印象深刻的感觉还不够。
改善方案：
到了四年级，写一件事的作文渐渐多了起来。写清楚事件的过程是记事作文的关键。
本次习作主题是“记一件印象深刻的事”，鼓励学生将事件中印象深刻的画面写出来。为了让读者留下画面感，具体有这样几条策略：
1.经过放大写。起因、经过、结果构成完整的事件，其中写好经过是关键。“拔牙”这件事中，经过是最吸引读者的。写的时候，要争取把紧张的感觉写出来，引起读者的共鸣。
2.画面要写活。要使作文有画面感，就要多写人的动作和语言。写作时，不要简单地写一个“紧张”，而是要把紧张的表现写出来，如：浑身发抖、眼泪汪汪。
3.感受要表达。写作不仅是一种记录，更是一种交流。某一件事之所以留下深刻的印象，一定在内心深处产生过深刻的感受，写作的时候要善于表露这种感受。
指导老师：汪玥
杭州市崇文未来学校语文老师，高级教师，浙江省教坛新秀，杭州市优秀教师，全国小语十大青年名师。出版专著《理趣：阅读教学的审美境界与实践路径》《小学生交际活动作文》。
第一稿
拔 牙
上周，我的一颗牙松了，轻轻一摇就很痛。妈妈就带我去拔牙，我们约了十点钟的医生。
走进诊室，我躺到椅子上，心里一点也不害怕，因为之前已经拔过好几颗牙，都不痛。这时，医生走了过来，检查了一下说：“这牙根太深了，要打麻药。”
听了医生的话，我很紧张。医生把针戳到我的牙龈里。我痛得想大叫起来，可是医生一直掰着我的嘴，没法合拢。（描写得很流畅，但缺少画面感。拔牙时“紧张”的表现可以描写得再丰富一些，让读者产生拔牙时的画面。）
打完麻药后，医生用镊子摇摇我的牙齿，问：“痛不痛？”
我说：“痛！”
医生决定再给我打一针麻药。针又一次戳进了我的牙龈。没想到第二次比第一次还痛。（第一次打麻药已经感觉很紧张了，第二次还要打，这时候的心理、动作、语言描写可以再丰富一些，突出内心的恐惧。）
很快，医生用钳子把我的牙齿拔了下来，结果真的一点也不痛。
终于结束了，医生在我嘴里放了一小团棉花，让我紧紧咬住。医生把拔下来的牙齿装在一个小盒子里，让我带回家做纪念。（拔牙的过程很不容易，结尾比较平淡，缺少对自己内心感受的描写。）
最终稿
拔 牙
上周，我的一颗牙松了，轻轻一摇就很痛。妈妈就带我去拔牙，我们约了十点钟的医生。
走进诊室，我躺到椅子上，心里一点也不害怕，因为之前已经拔过好几颗牙，都不痛。这时，医生走了过来。他掰开我的嘴巴，用专用的小镜子检查了一下，一本正经地说：“这牙根太深了，要打麻药。”
听了医生的话，我一下子紧张得浑身发抖，紧紧地拉着妈妈的手，说：“我怕！我怕！我不要打麻药！”
医生不把我的紧张当回事，拿起针筒，把针慢慢戳到我的牙龈里。我痛得想大叫起来，可是又叫不出声来，医生一直掰着我的嘴，没法合拢。
打完麻药后，医生用镊子摇摇我的牙齿，问：“痛不痛？”
我说：“痛！”
“还要打一次麻药。“
“不要啊！”我害怕极了，几乎要从椅子上跳下来，两只眼睛泪汪汪地看着医生。
“一点也不痛。”医生很肯定地说。
针又一次戳进了我的牙龈。没想到第二次比第一次还痛，我痛得眼泪直淌。
很快，医生用钳子把我的牙齿拔了下来，结果真的一点也不痛。
终于结束了，医生在我嘴里放了一小团棉花，让我紧紧咬住。医生把拔下来的牙齿装在一个小盒子里。那颗牙齿扁扁的，牙根尖尖的，很长，难怪要打麻药。
打了麻药后，我嘴唇的右边感觉木木的，怎么打怎么掐都感觉不到痛。这种失去一边嘴唇的感觉好恐怖啊！
一会儿痛，一会儿麻，我以后再也不敢去拔牙了！
本版主持 林佳琦